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小学生记叙文(小学生记叙文写作方法与技巧)

zEsQb2022-06-30 22:13:25美文阅读632
小学生如何写好记叙文?《谢邀》小学生要写好记叙文,要注重的几件事:地点,人物,事件,时间,结果。这就是记叙文要抓住的重点,如缺少就空洞无物。地点要描写清楚,包括环境,就是写景,是晴天,还是雨天或阴天。记叙好一件事,就有人物。人物的描写很重要,要把这个人写好,必须了解这个人,外貌,特征,爱好,这个人在文章中起什么作用,都要描叙清楚。事件是中心,你要写的事件是什么,做了什么,想到什么都要有条理讲清楚。

小学生如何写好记叙文?

小学生记叙文(小学生记叙文写作方法与技巧)
《谢邀》小学生要写好记叙文,要注重的几件事:地点,人物,事件,时间,结果。这就是记叙文要抓住的重点,如缺少就空洞无物。地点要描写清楚,包括环境,就是写景,是晴天,还是雨天或阴天。记叙好一件事,就有人物。人物的描写很重要,要把这个人写好,必须了解这个人,外貌,特征,爱好,这个人在文章中起什么作用,都要描叙清楚。事件是中心,你要写的事件是什么,做了什么,想到什么都要有条理讲清楚。时间就是什么时间,包括年月曰,上午或下午,再就是几点钟,这些都是时间。结果就是你要记叙的事件有什么结果,或者你在事件中受到什么启发,或得到什么收获。小孩的作文最好要写实景,带小孩去体验,这样小孩就有东西可写。比如去游乐园,参加一次劳动,到哪参观,把看到的听到的都写出来,这样小孩慢慢就会把文章记叙好,平时如有时间多记日记。
对于小学生来说,记叙文是主要的作文体裁,所以,一定要写好记叙文。那么,如何才能写好记叙文呢?我们从记叙文的几个类型来分别分析:一,写人的记叙文。要写好写人记叙文,就要做到以下三点:1、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点,在写作时,要通过人物的外貌、语言、动作、神态、兴趣爱好等方面,把人物的典型特点写出来。只有写出了人物的独有的典型的特点,才会让读者一下子就了解了这个人,反之,如果千人一面,写谁都是“一对水汪汪的大眼睛”,那么就不会给人留下深刻的印象。2、选取典型事例。要写出一个人的特点,就免不了要用人物做过的事情来凸显人物。在选取人物事例时,要注意选取那些最能表现人物思想、性格的典型事件,这样,篇幅不长的作文,也能让人物形象鲜明地展现出来。3、运用细节描写。细节描写,对于无论哪一类型的作文,都至关重要。人物细微的表情、动作,往往能显示人物的内心活动与性格特点,抓住其中的一两点进行具体细致的描写,就能让人物形象更加立体、鲜明,栩栩如生,给人留下难忘的印象。二,记事的记叙文。要写好记事的记叙文,也要做到三点:1、选材要新鲜,情节要曲折生动。小学生写作文,一定注意选材的新鲜,不要举一些过于平常和老掉牙的事例。同时,要注意选取的事件要比较曲折和生动,能吊起别人的胃口,引起别人继续阅读下去的兴趣。2、运用细节描写。对于记事作文来说,细节就是指事情的具体经过,这个一定要重点写;还有人物的动作、心理等,也要着重描写,以突出事件的生动性。3、抒发真情实感。抒发感受一般会用在作文的结尾处。写完了某个事件以后,顺理成章地抒发一下自己的感受,注意要真实,不可浮夸。抒发真情实感,可以很好地深化和升华作文的主题,起到画龙点睛的作用。限于篇幅,今天就先分析到这里。其他类型的记叙文写法,请查看文中所附思维导图,也可以关注我,获取更多小学写作知识,我会不断更新的!
很多小学生刚接触写作文,很害怕,不知道如何下手,这也很正常,每个人都是这么过来的。记叙文是最先遇到的文体形式,也是相对容易上手的,但对他们来说想写好也是不容易的,得有个过程。有几个建议:1、多看。可以多读一点小学生优秀作文选,模仿和借鉴别人的用词造句,排篇布局,直到有自己的心得体会。2、多练。可以多给自己出出题目,越写越熟练,才能掌握更多的技巧,这就是所谓的熟能生巧。也可以养成写日记的好习惯。3、多说。家长或老师可以多安排学生讲故事或者交流心得等。4、多观察生活,一切来源于生活的素材才是有血有肉的,否则得不到读者的共鸣。比如观察动物和植物,并详细记录下来。以上几点可以供您借鉴参考。
对于这个问题我想这样说:要想让孩子写好记叙文,先不要用一些条条眶眶如:什么叫记叙文呀!记叙文的要素是什么等等。先从孩子的天性开始,每个小孩都喜欢听故事,经常给孩子讲故事,并且鼓励他(她)把故事讲给别人听,鼓励孩子自已写故事给别人看,等孩子有了兴趣,再珍对他写的东西告诉他:什么叫记叙文。文章:是自已写出来的,而不是死教条教出来的,想信小学生都能写好记叙文,只是我们大人缺少耐心,方法不正确罢了。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文有五种表达方式:1.叙述:是表述时间过程的艺术。2.描写:是展示空间状貌的艺术。3.议论:是谈看法的说理艺术。4.抒情:是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。5.说明:是科学性和实用性相结合的告知艺术。五种表达需要背诵,是写好作文的基本功。写作文时,要把时间地点人物发展高潮,写清楚,想要提分,在结尾或者开头把自己的一些所思所想写进去。为什么要写作文,就是要看你从中得带什么感悟?望加油!如果不明白,可以问自己的语文老师,毕竟一些老师对主动问问题的学生都是很喜欢的。老师指导着进步,也不错!作文一定要卷面干净,不要乱涂乱画!脉络清楚!

记叙文的写作方法与技巧?

小学生记叙文(小学生记叙文写作方法与技巧)
怎样写好作文的方法:第一步:勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章,充实自己的写作仓库。第二步:加强练笔。练笔,往往是从写日记开始。把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中,日积月累,我们日记的篇幅变长了,文字表达变巧妙了,对生活的观察力和适应力也增强了。养兵千日——写日记,用兵一时——写作文功到自然成!第三步:不断酝酿——构思,寻突破口——灵感,然后下笔成文。第四步:虚心求教,不断修改。“好文章是修改出来的”。写好作文后,自己不满意,却看不出何处有问题,这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。听了赞扬的话,权且当作对自己的鼓励;听了批评的话,有则改之,无则加勉。经常这样做,就会不断提高自己的写作水平。第五步:满怀信心地写作文。第六步:整理收藏自己的日记、周记和作文。经常翻翻自己的习作,不断吸取自己写作的经验教训,写出来的习作才能胜人一筹。

记叙文写作手法?

小学生记叙文(小学生记叙文写作方法与技巧)
  一、表达技巧主要包括:  ①表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明);  ②表现手法(托物言志 侧面描写 正面描写 写景抒情 叙事抒情 借物喻人 直抒胸臆 欲扬先抑 顺叙 倒叙 插叙 衬托 卒章显志 象征 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚笔 虚实结合直接抒情 间接抒情 动静结合 动静相衬 大手笔 层递 深化主旨 以小见大 点面结合 主次 远近 通感 白描 绘声绘等)  ③选材剪材;  ④结构技巧:过渡、呼应等。  ⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法(比喻、比拟、拟人借代、夸张、对偶、排比、反复等)的运用、社会自然环境的描写等。  一篇文章,不管作者选择什么样的表达技巧,都是为了更好地表情达意。因此,分析语言、理解文章内容、理解作者意图和情感,必须认识表达技巧的作用。  二、表达技巧:  1、表达方式:叙述、说明、议论、抒情、描写。  2、表现手法:想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞等。  3、结构技巧:承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。  不同文体  抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;  记叙文的`写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;  议论文的写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;  小说体的表现技巧:描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念等。  古诗词的表现技巧:赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志(也叫篇末点题)、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置  具体手法  托物言志,借景抒情,叙事抒情,直抒胸臆,衬托,卒章显志,象征,想象,联想,照应,寓情于景,反衬,烘托,托物起兴,以乐衬哀,渲染,虚实结合,欲扬先抑,设置悬念,点面结合,开门见山,伏笔,照应开篇,点题,首尾呼应,讽刺.以声(动)衬静,对比

四年级记叙文写作技巧和方法?

小学生记叙文(小学生记叙文写作方法与技巧)
分五段写:第一段交代时间、地点、人物、事件。第二段略写事情的起因。第三段详写事情的经过。第四段略写事情的结果。第五段写这件事给我们的启迪。

如何写好一篇记叙文?

小学生记叙文(小学生记叙文写作方法与技巧)
☃️欢迎您来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您!☃️老穆解析“如何才能写出一篇好的记叙文呢?”我想,这应该是所有学生、家长和老师们的共同愿望。穆老师认为,要想写出一篇好的记叙文出来,首先你得知道什么是记叙文?记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。一般情况下,学生大都写“以记叙为主,描写为辅”的叙事、记人类记叙文!其次,你还得知道,一篇优秀的记叙文,得满足什么样的条件?穆老师为大家分析如下:一、符合“作文评分标准”要求二、符合“卷面审美”要求(1)卷面整洁(2)字迹清晰、工整,不潦草(3)字数要达到要求(4)文章段落有层次美感三、符合优秀作文“结构方面”的要求(1)开篇点题、设悬(倒叙)、有新意、开门见山、引起下文等(2)中间有过渡段,承上启下、照应、对比、衬托、插叙等(3)结尾照应、点题(卒章显志)、以景结情等(4)一条线索贯穿全文(5)分段合理,有层次感四、符合优秀作文“内容方面”的要求(1)内容具体,有可读性(2)人物形象生动(3)环境描写恰当(4)情节曲折有致或发展合理(5)中心思想明确,切合题意五、符合优秀作文“表达方面”的要求(1)语言生动、流畅(2)没有或鲜有语病六、符合优秀作文“写作手法”方面的要求(1)学会应用恰当的修辞手法(2)表达方式要合理(记叙为主,描写为辅)(3)学会运用表现手法(4)还要学会结构手法我们知道了这些知识,如何才能写出一篇好的记叙文呢?请大家接着往下看!老穆支招 ?????长远发展篇?????一、留心观察生活,积累作文素材,提高生活感悟力二、平时要养成阅读经典著作的好习惯,并能够做好读书札记工作。三、若是低年级孩子,家长不妨注重作文引导,从日常生活做起。?????写作练习篇?????一、审题、立意技巧训练(命题作文)二、开卷之初,奇句夺目三、终篇之际,妙语摄魂四、象征手法起神韵五、彰显个性,形象丰满六、景物描写,意境深远亲爱的家长和同学们,你们学会了吗?加油哦! ☃️希望穆老师的回答能够帮助到大家!☃️
如何写好记叙文?首先了解一下记叙文的文体特点:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、景写、状物为主要内容的一种文体。对中学生来说,记叙文主要是指以写人、叙事为主的文章。对记叙文写作的考查,主要集中在初中阶段;且大多考查叙事记叙文,大多以命题作文或者半命题作文的形式考查。下面,小编就着重谈谈叙事记叙文的写作。1.审清题意(写什么)——不可跑题、偏题。初中的记叙文与小学不同,题目往往会增大难度,设置一些思维的陷阱,需要考生把题目审清审透,也就是要思考,题目中的每一个字、词都要在文章中有所落实;想清楚文章究竟要写什么。例如这个题目:《总会想起那张照片》,一看题目,很明了,写什么?那张照片。于是很多同学就会叙述一个关于照片的故事,往往忽略了题目中“总会想起”这四个字,造成跑题或偏题。尤其是“总”字,表明”不止一次“,如何在文中表现出来?是这个题目中思考的难点。如果考虑到了这一点,就明白了:“那张照片——一张照片;”总会想起“——几段回忆(最少也得两段,才能体现出”总“字)2.选材与构思(为什么)——紧扣题目与中心。明确了“写什么”,要通过具体的内容来回答“为什么”。大多作文题目都存在着一种因果关系,题目往往是结果,写作过程就是一个由果溯因的过程。仍以上面的作文题为例,为什么总会想起那张照片?要注意从自己熟悉的生活中选材,写起来会比较顺手,可从材料想到中心:”一张照片‘(材料)——表现什么中心?或者以中心来定材料:表现友情(亲情、师生情......)——哪张照片?”总会想起“——两到三次,在什么时候、什么情况下想起?描写哪些事件、场景、细节?3.交代清楚事件的六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。4.点题——时刻不忘中心。可以在开头、结尾、行文中的每个场景描写中点题。在初中生600字的记叙文中,最好有三到五处点题,非常醒目地提示读者文章的中心。5.扣题——注意详略的安排。在具体描写事件、场景、细节时,要注意重点描写能突出中心的部分,其他与中心联系不紧的可一笔带过。如照片写同学情,重点描写同学帮助自己的相关语言、动作、神态等,而对于同学的兴趣爱好就不必多写了。6.语言——通顺,生动,文从字顺。学习使用修辞方法。总之,记叙文写作要立足生活,审清题意,紧扣中心,精心选材构思,合理安排详略,注意点题,锤炼语言。
记叙文,是小学和初中孩子写作的主要体裁。如何指导孩子写好记叙文,是老师、孩子和家长朋友们常常面临的问题。不敢在各位语文老师面前班门弄斧,你们可以选择飘过哈??要回答好这个问题,不是三言两语能够做到的,为了不让篇幅过长,我只选取几个重要的方面来简单谈谈记叙文的写作技巧。。首先,必须表述清楚记叙的六要素:时间、地点、人物、(事情的)起因、经过和结果,这才能让读者弄明白事情的来龙去脉。不一定是标准的表述,比如:时间是……地点是……,这样倒显得生硬,可以将这些要素灵活贯穿在叙述之中,既能让人读明白,又让人不觉得死板。其次,注意选材,要围绕中心选择材料,选取生活中最能表现人物性格、品质、精神的事例。即使生活中的琐事,也要发掘出其蕴含的意义,让选材料为中心服务。值得注意的是,同一件事,可以从多角度发掘意义,根据文章的中心,确定叙述的角度和侧重点,才能更好地表现主题。比如写居里夫人,如果把中心确定为“持之以恒才能成功”,就要侧重叙述她几十年如一日坚持不懈终于成功发现了镭;如果把中心确定为“崇尚科学、看轻名利”就应该把重点放在她发现镭后放弃专利上。第三、合理安排叙事详略,跟中心关系密切的必须详细叙述,关系不大的一笔带过,没有关系的坚决不写。每届接到初一的时候,起初的作文好多在安排详略上都有问题,我就通过实例,教会他们如何确定“详”和“略”。比如写郊游,头一天老师的安排、自己的准备、出发前的忙乱,都只能一笔带过,路上所见所闻,也应该略写,而达到目的地后的见闻感受,才是记叙的重点,必须详写。第四、采用多种表达方式反映生活。表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明,“记叙”倒不用说,这是记叙文最主要的表达方式,大都能够用好;“描写”,包括环境描写和人物描写,这方面,很多孩子是欠缺的,特别是对于人物描写,即使有,也不生动、不到位。人物描写包括:外貌、语言、动作、神态、心理,外貌要写出人物特点,语言要符合人物身份,动作要传神,神态要为突出心理服务。记叙文里的“议论”和“抒情”一般不能严格分开,都是表达自己对人、对事、对物的看法和感受,在文中能起到画龙点睛的作用。“说明”在记叙文里用得比较少,但有时为了把相关的事情说清楚,也有必要用到。第五、适当用一些表现手法,比如开门见山、倒叙、插叙、借景抒情、借物喻人、象征、欲扬先抑、侧面描写、烘托、首尾呼应等等,每一种表现手法各具特,作用不一,可以根据表达需要选择。如果在记叙文中能综合运用多种表现手法,一定能给文章增不少。第六、写出真情实感,是记叙文的灵魂。这里的真情实感,不是直接说出自己喜欢什么、讨厌什么,而是把这些“喜欢”和“讨厌”等情感寄予在叙事之中,让每句话甚至每个字都有“情”,既能让读者感受到作者的内心世界,又没让读者有身临其境的代入感,让读者深受感染,引起共鸣。要写好记叙文,一方面平时还要做到多观察,勤思考,做生活的有心人,发现生活中的美,为日后写作积累素材;另一方面平时要在学习中积累美词佳句,丰富自己的语言,并将它们运用到自己的写作实践中;还有,要多阅读,读人家的优秀文章,学习人家的写作技巧,为我所用。能做到这些,就能写出高质量的记叙文了。
要写好一篇记叙文,在常规的记叙文的框架下,还要注意三点。一是注重写作方法。如对比的运用、欲扬先抑的写法、景物描写衬托心情、伏笔和照应,还有情节方面对高潮的设计等,这些方法和设计运用好了,记叙文就离写好不远了。二是注重情感的抒发。记叙文是以情动人,如果字里行间不能很好地表现一定的情感,这样的记叙文一定是失败的。三是有创新。无论是旧瓶装新酒,还是新瓶装新酒,都是提倡作文要有新意。陈年旧事,好多人都写俗气了,你还在乐此不疲地写,必定让改卷子的老师厌恶。这就要多思考,多抓住生活中的一点感受来写,写出与众不同的文章来,才不落窠臼,才推陈出新,也才能更好地表现主题。
怎样写好记叙文?这个题目挺大的,因为记叙文包括写人、写事、写景、写物等,在这里只能笼统地谈几点:01:选好写作的内容写记叙文,首先要选好写作的对象。要写人的话,要确定写谁,写爸爸妈妈,还是写老师同学,还是写医生警察;写事的话,要确定写哪件事,高兴的事还是烦恼的事,有趣的事还是无聊的事,成功的事还是失败的事;要写景的话,是写公园还是写乡村,是写草原还是山林,是写湖泊还是写溪流;等等。02:明确文章的主题不管是写人写事,还是写景写物,都要明确文章的主题。写事的话,这件事要说明什么,你通过写这件事想要告诉人们什么,这件事说明一个什么道理;写人的话,你写这个人什么特点呢,是写他乐于助人,还是勤奋好学,还是宽于待人;写景的话,是歌颂大自然的美,还是歌颂家乡,还是歌颂祖国;等等。不管写那个文体,都要把主题搞明确。03:理清写作思路动笔之前,先列一个小提纲。文章准备写几段,开头怎么写,结尾怎么写,中间写几层,都要理清楚。如果写一件事,一般可以写五段,开头、结尾、起因、经过、结果,各写一段,层次很分明。如果写一个人,可以写三至五段。写两件事的话,开头、结尾、两件事各写一段,一共四段。写景、写物,大致也是这种思路。04:安排好详略写文章和画画差不多,画一幅画,有的地方需要精心细描,有的地方简单勾勒几笔就行了。写记叙文的时候,也需要掌握详略,有的地方需要浓墨重彩,有的地方需要一笔带过。写记叙文怎么掌握详略呢?写一件事,经过要详写,起因、结果要略写;写一个人,典型材料要详写,一般材料要略写;写一处景,反映景物特点的材料要详写,相关的材料要略写;等等。05:要把文章写具体记叙文主要有两种表达方法,一个是叙述,一个是描写。这两表达方法,是记叙文的左右手。可是有不少学生只会用一只手,就是只会叙述,不会描写。这样就带来了以下的结果:就是写出的文章不具体、不形象、不生动,甚至写不够字数。描写方法,在小学阶段,就应该掌握,有的中学生,都不大擅于描写,这是一件遗憾的事。总结:写记叙文,是中小学生的一项基本功,必须训练到位。从小学到高中,考作文时,考记叙文的可能性都非常大,不会写记叙文,日子一定不好过!
回答这个问题之前,得弄明白题主所问的是一篇好的考场作文?还是一篇好的自由写作的记叙文?如果是后者,多读、多写、多练甚至是多亲身体验。将有助于你写作水平的提高。这会是一个漫长的积累的过程,没有捷径可走。如果是写作一篇限时的考场佳作,倒是有一些技巧的。第一,书写。无论中考还是高考,都特别强调书写。最高等级是美观,如果没练过书法的同学,都做不到这个。其次是端正,写字不要歪歪扭扭,这个大部分同学能做到。第三是清晰,这个大多数同学也能做到。你的字总不能让评卷老师无法辨认吧?第二,清晰的文章结构。一篇好的文章,结构一定是完整的、清晰的。常用的几种结构方式有:总-分-总,总-分-分,总-分等几种。第二,好的文章立意。佳作往往都是立意为王的。比如,同样是写《让座》。A同学写她乘车时,给老奶奶让座了,立意:表明自己有雷锋精神。这很好,中规中矩。B同学写她乘车时,看到一年轻人没有给老人让座,被乘客纷纷谴责。结果小伙子尴尬立起,却因为自己是安装的假肢而摔倒。立意:您看到的,未必就是真相!这就高出一筹了。C同学写的是,一年轻人主动给老人让座。老人大喇喇坐下,毫无反应。小伙子借口有东西落在座位上,乘机抢回座位。立意:接受善意帮助也要懂得感恩。这个立意明显就高明了。D同学则写的是一位女孩,因来了例假加之生病,没给老人让座。遭到老人打耳光。立意:让座能强制吗?该如何界定“道德与法治”的边沿?这个就是典型的以小写大了。还能引发读者的深度思考!非常高明!第三,新鲜的文章选材。一篇好的记叙文,离不开新鲜的选材。例如有的同学一写母爱,就是深夜背我上医院,雨天接我把雨伞?往我这边倾斜,导致妈妈淋湿……我笑称,这些材料都是爷爷写过,爸爸写,现在你再接着写!这太假了,现在还有几家不是开着车接小孩的?再说了,你妈妈好傻啊,拿着一把伞就来接你?这样一说,孩子们自己都不好意思的笑了。第四,给叙事来点波澜。清代袁枚说:文似看山不喜平。说的就是这个道理。平铺直叙、流水账的文章,谁都不愿意读。怎么这出点波澜呢?倒叙、设悬念、欲扬先抑等等手法运用,将会使你的文章非常具有吸引力。第五,让你的文章生动些。生动的语言总能吸引读者,怎么做到呢?只能简单说说。多用修辞、多描细节、多写生活化语言。第六,适当的抒情与议论。一篇好的记叙文,一定要有抒情性语句和议论来画龙点睛。凸显文章的主题,使文章得到升华。当然了,还有很多的技巧,不是一篇文章就能讲的清楚的。况且,文无定法,深厚的积累、临场的发挥。这才是王道!欢迎大家去阅读我另外的文章,你看下面的这学生听的多认真啊!
以下文章为原创,个别图片源于网络,如设版权,烦请告知!教你一招:写好中考满分记叙文的妙招要在有限的考试时间内写出满分作文来,并不是一件轻松的事情,尤其那些文学功底不是很好的学生。但如果我们掌握了应试作文的写作技巧,那么在你原有的基础上得相对高分也是有可能的。现阶段,记叙文是中考常出的题目。而中考作文一类卷的评分标准是:“文章切题,立意正确,思想健康,结构合理、层次清晰,有自己的生活体验、感情真挚、内容丰富,语言准确流畅、有文采,标点正确”。下面我就这几个方面来谈谈我的看法:1.关于切题:开个好头切入主题,结个好尾紧扣主题。“文章切题、中心明确”是指文章的主题符合题目的主旨意图,并贯穿文章始终。所以最明显切题的莫过于文章开头了,简洁凝练并含有题目或题目关键字的一句开头就异常醒目的告诉阅卷老师,看:我切题了!结尾也一样,甚至可以和文章开头的语句大同小异。这样主题就贯穿始终了。比如:中考满分作文《完美的答案》开头:一纸苍白,在风里旋转,在光里飞舞。苦苦寻觅,只为一个答案。结尾:一纸完美,在风里翻飞,在光里歌唱。殷殷期盼,到答案,伴你成长。2.关于结构:用最少三个段落的铺排让作文结构合理、层次清晰。“结构合理、层次清晰”是作文的思路展开有逻辑或先后次序,段落划分有条理,段落衔接有过渡或照应。作文开好头之后,接下来用最少三个段落“丰富”文章“内容”,表达“真切感情”。有时间的次序:春夏秋冬,昨天今天明天,早中晚等。有空间的次序:上中下,蓝天白云大海,高山森林流水等。中考满分作文《摆渡》的中间四个段落:春:温柔明媚的阳光沐浴着我的面颊……夏:蝉儿有气无力地伏在枝头嘶鸣着……秋:秋,树叶纷飞,寂寥一片……冬:天地间银装素裹,目光远近交错间……3.关于感情:用细致的描写和自身的体会 让作文内容丰富、感情真挚。感情:人对他人、事物的比较强烈的心理反应:喜爱或厌恶的心情。可见感情是抽象的,要让文章“感情真挚、内容丰富”不仅要有真实感人的事实,还要有细致的描写,才能把抽象的感情表现得具体真切。描写人物要细致刻画其外貌、动作、语言、神态、心理等,尤其要注意细节及人物最突出的特点。比如鲁迅在《故乡》中刻画的杨二嫂:却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。描写环境,要注意人物所处的社会环境和自然环境。社会环境可以用居住环境、生活用品、人物服饰来反映其时代特征和民俗民风。自然环境就很多了,比如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。4.关于文采:用符合逻辑的大白话和多种修辞流畅生动作文语言。会说话就会写文章!面对人你有什么样的情愫就说什么的话,越直白越好;面对事你有什么样的看法就直白的说出来,只要言之有理即可。这样作文语言就可以自然流畅了。至于文采就得多运用修辞手法:对比、比喻、拟人、夸张、排比等,能用就用,修饰越多文采越好。比如对比,你把人物的美丑、善恶、强弱、悲喜对比着写不仅可以让人物形象更鲜明,更能让阅卷老师在强烈鲜明的对比体会到作文的文采飞扬。其它的就是一些细枝末节了。但如果你注意点、细心些,也会增分不少。比如,适当采用倒叙、插叙、伏笔可以让你的作文给人耳目一新的感觉。如果你的书写整齐美观,标点符号运用规范,没有一逗到底也会加分不少。最后要强调的是,作文必须思想健康,有正能量。即使那不是你的思想,你也可以代入的你的思想和情感体验中。因为如果思想不健康或极端,你的作文就有可能是零分。
如果我要说记叙文是所有作文体裁里面最好写的,你一定是认同的吧!散文?诗歌?不好驾驭吧?议论文?说明文?是不是又太有些“数理化”的味道了?记叙文就不一样了!它好像每天都与我们同在耶!第一,什么是记叙文?记叙文是一种文体表现形式。它以记人、叙事、写景、状物为主,并以写出人物的经历和事物发展变化的主要内容为己任。明白了什么是记叙文,我们还必须知道记叙文的六要素,即时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。一篇完整的记叙文这六要素缺一不可。否则,我们的事件或人物行为是残缺的,不完整的。如果这样,读者会骂你的!第二,怎样写出一篇好的记叙文?随随便便记一件事都是一篇记叙文,很容易就完成了。但是,我们要有一篇好一些,能拿的出手的记叙文,就必须在表现形式上多下功夫了。这里,我们就不得不说记叙文的五大表达方式:其一肯定是叙述。有点像我们平时的讲故事,主要是表达一种时间过程。 在记叙文中,就是要把人物的经历或事物的发展变化过程很清楚的表达出来,在语言上相对比较简练、利落,它是一种表达方式。比如鲁迅的《两棵枣树》的开头——“在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。”这就是记叙的表达方式,语言简练而利落,还为全文定下基调。记叙这种表达方式是我们在写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。其二是描写。描写主要是展示事物空间状貌的一种艺术。 比如我们需要对人物的外貌、动作或是对事物的性质、形态和景物的状貌,变化所作的具体刻画和生动描摹。我在给学生讲课时,有时候也把这种表达方式叫“白描”。 比如,同样是鲁迅先生的作品《药》中描写围观的人们,——“颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提 着。 ”这一“伸”一“提”不仅把人们的神态和体态淋漓尽致地表现出来了,而且也把人们愚昧无知,麻木不仁的病态心理刻画得入木三分,这真是于细微之处见精神。其三是议论。议论是谈看法的说理艺术,在记叙文中的议论往往起到画龙点睛,深化中心,揭示记叙目的和意义的作用。简单得说就是在记叙文中加入作者自己的观点或阐述某个道理。比如鲁迅先生的《一件小事》中的议论——“这事到了现在,还是时时记起.我因此也时时煞了苦痛,努力的要想到我自己.几年来的文治武力,在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般,背不上半句了。独有这一件小事,,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希望。”看清楚了吧?先生是怎么用议论为文章复杂的?是不是文章的高度一下子就由“小事”变得高大上了?其四就是抒情。抒情就是抒发某种感情或倾吐某个心声的艺术流露。它主要是作者通过作品中心人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露。抒情又可以分为直接抒情、间接抒情两种形式。直接抒情就是直抒胸臆;间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出作者的爱憎感情。比如鲁迅先生《朝花夕拾》中的句子——“我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易。目前是这么离奇,心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候,生涯大概总要算是无聊了罢,但有时竟会连回忆也没有。”这是一个直接抒情的句子。其五就是说明。说明在记叙文中,要具有科学性和实用性相结合的告知艺术。 它需要用简明的语言、客观而准确地解说事物,或是阐述说事理的一种表达方式。比如鲁迅先生的《藤野先生》中的句子——“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”东京也无非是这样中“无非”理解为“不过”,表达出作者对清国留学生的厌恶和不屑与之为伍的情感。“这样”指代留学生的丑态,为下文作铺垫,体现了作者的失望、矛盾、痛苦、厌恶。“确”表示另一种更大的可能性;“但”表示补充说明,“但”字后面的话是作者真正想要表达的内容。记叙、描写、议论、抒情、说明,这五种表达方式是写好记叙文的基本功。我们要把记叙文写好,就必须要应用到这些表达方式。否则你的文章就是单纯的文字,没有灵与肉的生命。第三,记叙文与我们的生活息息相关,我们一定要多留心生活,从生活中提炼素材,写出来的文章才有真情实感。总之,我们的记叙文必须要有完整的六要素,更要运用或记叙或描写或抒情或议论或说明等表达方式,把文章写得生动感人!祝你学习愉快!关注【靓丽女先生话语堂】享受免费点评作文,我们一起学好语文!
这个问题范围好大,如果说,通过一次回答就能够彻底解决这个问题,那简直太神奇了!作为一名小学语文老师,就从小学角度来谈一谈,记叙文是一种文体,一般而言可分为三大类,写人,记事,状物。同时呢,这三类恰恰是小学作文的常考类型。当然了,我个人可没有那么大的实力,通过这次回答,让大家,特别是小学生们就能够写好记叙文。这不实际,也不现实。不过,到是可以将这个问题范围缩小,这样一来呢,无论是同行还是家长,看到后呢,都会真正有所收获。题主问的是,该如何写好记叙文,缩小范围后,再结合小学生的情况,我就重点来回答下,如何在原有基础上,让自己的作文写得更具体呢。如何将记叙文(作文)写得更具体:怎样法先解释下“怎样法”,其实很简单,对于小学生而言,从一年级开始,甚至幼儿园开始,就已经在积累的地得字短语了。我想,如果将作文改成这样的形式,会顿时降低难度。( )的作文 ( )地奔跑 ( )得合不拢嘴我想,如果作文是这样填"的字短语"的形式,一定会得出数不尽的答案。可是,作文真的能这么干吗?经常看到这样的情况,孩子积累了那么多“的字短语",可是作文中呢,却并没有怎么运用。怎么办呢?“怎么法”就是解决这个问题的。我们都知道【的】修饰的是名词,【地】修饰的是动词,【得】起补充说明。所以呢,名词和动词是关注的重点,因为,它们前面可以增加修改成分。举个三年级学生的作文片段例子加以说明:原片段:我在画画,在班里画了一个小狗,这只小狗有一双大眼睛,像是一个紫的“大葡萄”,它很可爱!我拿着“小狗狗”跑回家了。【怎样法 改后】我在认真地画画,在安静的班里画了一个可爱的小狗,这只可爱的小狗有一双圆溜溜炯炯有神的大眼睛,像是一个紫的“大葡萄”,它很可爱!我拿着活泼可爱的“小狗狗”开开心心地跑回家了。两者比较,哪个更好些呢?自然而然是后者,而这个方法,只要学会,当场就能够出效果。再看两个片段,如下图所示,黑字体是学生的原文,一字未改。红字体,是学生运用怎样法后,进行添加的成分。所以,这个方法简单实用,能够让孩子真正在短时间内,有所进步。只要写作文时,写到名词或动词时,心里问问自己【怎样的名词】【怎样的动词】即可!题主问了个非常宽泛的问题,我呢,就回答这一点,望真的能够帮助到大家!致谢!
下面谈下自己对如何写好记叙文的一点看法,供参考。抓住主干-核心骨架不能散在我前几年再谈写作的一篇文章的时候,就谈到现在中小学很多的作文和记叙文,越写越像是标准模式下的八股文,各种成语,各种比喻,排比等修辞手法堆砌,导致最终记叙文本身的主干反而是空的,即记叙文本身也有一个主干,这个主干如果是空的,那么文章太多的华丽辞藻也变得空洞无物。白描是一种新的写作方式,通过白描方式写作你往往更加容易抓住你要描述的事情或人物的关键核心。对于记叙文的写作,往往就是一个故事的陈述,或者对一个事件详细经过的描述。不管是哪种往往都脱离不了具体的环境,具体的人,事,物。那么记叙文写作就是要将环境描述清楚,将人,事,物阐述清楚,包括它们之间三者的关系。在整个里面有一个关键的串联点,就是时间线索,不管是正叙还是倒叙,时间线条都是相当重要的,时间线条理清楚,人物关系理清楚,人做的事情理清楚,那么整个故事或事件就讲清楚了。一个故事的主干往往就如上面所说的,这个主干梳理清楚后,就如一个的骨架就清楚了,这个时候才能够进一步丰满血肉。而这种丰满就包括了大环境背景的描述,人物背景的描述,人物关系的描述,人做一件事情的时候的心理描述等,这些背景描述相当重要,重点是让我们对叙述的故事有更深入的理解。类似《悲惨世界》里面我们可以看到对于米里埃主教,对于女修道院,对于滑铁卢战役,对于冉阿让是否去自首的思想斗争描述都花费了大量的篇幅,正是有了这些背景描述,我们对故事主体才能够有更加深入的理解和感悟。注意观察和时间的演进过程首先,不管是对于写人,写物,还是写环境,我们看到可以参考的一个主流写法就是由整体到局部,由环境到人物,由远到近,由浅到深,而整个写作顺序正好就是我们现实中进行观察的过程。比如我们要写一个农家院落,我们可以从最开始的远眺写起,然后开始写进入院落大门,转入到院落里面的房前庭院,由庭院再转到具体的近景的花草或鱼池,然后进一步深入还可以写细到鱼池里面的鱼的描述,整个过程的空间感,时间感和画面感就出来了。对于写人也是同样的道理,一开始可能先写一个远观的整体影响,类似大概的身形是如何的,穿着是如何的,大的配饰是如何的。然后再写细到具体的面部特征描述,类似对脸型,头发,皮肤,眼睛,眉毛,嘴,鼻子的描述。在这些静态观察完后,还可以继续配合描述这个人的行为特点,语言风格等,所有这些最终又要组合在一起为你希望定义的这个人的性格特征服务。你定义的是一个干练的职场女强人,那么对于其穿着,配饰,身形,语言,行为特征都要为你塑造的这个女强人特征服务,让人感觉到这个女强人有呼之欲出的特点。正如在红楼梦里面在王熙凤出场前的行为特征描述一样, 粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻,整个人物形象完全从纸面跃出一样。注重平时细节观察上训练第二点,要写好记叙文,一定要平时对注意对事物的观察,特别是事物细节的观察,你能够观察的细你才能够写的细。同时在写作的过程中要要注意不断的积累各种词汇,注意对同一事物不同的描述方法。比如描述眼睛还可以用双眸,描述嘴巴还可以用朱唇,就连一个红,也都有类似丹红,朱砂,樱桃,玫瑰,赤红,有大红,橙红,褐红,分红等多种表达方式。平时多做注意收集和整理这些词汇,那么对事物的描述往往就能够更加生动而具体。而不是一说到眼睛就是一双水汪汪的大眼睛,一说到嘴巴就是樱桃小嘴。自己回忆下,不管是读小学还是中学,实际上在我们的语文课,在写作课里面老师从来没有对这些方面做过针对性的训练。没有人天生就会写作,除了需要大量的阅读积累,仍然还是需要有好的写作训练方法,循序渐进。学好画画有注意写作,而学好地理和历史也有助于语文能力提升,很多学科本身就是相通的。如何培养观察能力,从小画画一定是一个好的方法和途径,通过画画可以培养我们对环境,对事物和人,对彩,都构造搭配各方面的理解和认识,而这些稍微经过思绪整理完全可以应用到我们的写作上面。适当发挥想象力第三点,想象能力,记叙文是写实,但是并不是你完全按照你实际看到的去写,而是需要你去想象,这种想象不是凭空的,而是对你诸多观察的一个揉合。比如你可以把多个人上观察到的特点,揉合写作到一个人上面去。你可以把多个地方观察到的场景组合都一个地方去。其关键就是你最终写出来的内容,给人的感觉就是写实的感觉,因为这些本身就是真实存在的。比如我们在描述一个院子的时候,你可以接着描述院子的角落有一个堆满了废弃木材的垃圾堆,而实际上你观察到院子并没有这个,但是增加这个描述可以更好为你描述的主题或环境服务,垃圾堆上面涉及到的废木屑,油漆桶,散落的钉子,纸板等,虽是想象,但是给人亲眼所见的感觉。所以平时我们需要锻炼这种想象的能力,这种想象必须有层次,而有层次就一定有足够的纵深,有空间感和立体感,有时间感,有棱有角,描述的生动而又显得真实,给人一种很强的代入感,这就是最好的结果。

提高小学生记叙文写作能力的几点技巧?

小学生记叙文(小学生记叙文写作方法与技巧)
1、摘抄一些文字,在考试或作文的时候可以用上平时积累的好词好句。2、多读好作文,要懂得技巧。3、勤练习笔头。除以上方法外,最重要的是认真,努力就有收获。

在记叙文写作中,“要素”很重要,学生如何才能做到?

小学生记叙文(小学生记叙文写作方法与技巧)
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您!? 老穆解析✨问:在记叙文写作中,“要素”很重要,学生如何才能做到?记叙文写作中的“要素”,即记叙文六要素,它包括时间、地点、人物、(事件的)起因、经过和结果。穆老师为大家整理如下图:那么,我们在记叙文写作中该如何恰当地用好六要素呢?穆老师就通过写作文的方式给大家做具体解析,有需要的同学可以认真学习下。作文标题:《用双脚丈量山的高度》作文主题:只有脚踏实地,一步一个脚印,才能达到终点,实现自己的目标与理想作文结构:层层深入式作文手法:曲笔设悬、一波三折、以小见大【时间】夏日午后(自己选定)【地点】家、山(山脚下——半山腰——山顶)【人物】我和爷爷(自己选定)【起因】临近中考,学业压力大,爷爷提议带我去爬山。【经过】起初,我很惊讶,爷爷是个书生,年纪又那么大了,能爬的动吗?山脚下,爷爷和我打,看谁先爬到山顶,我很是自负,勉强答应,觉得爷爷必输。开始爬时,我精力充沛,一路高歌猛进,望着后面的爷爷,偷偷乐着。爬到山腰时,我已疲惫不堪,爷爷不声不响地从我身边经过,朝山顶爬去。接近山顶时,我累得爬不起来了,瘫倒在一块大石头上……这时,爷爷过来鼓励我,告诉我:“山再高,路再远,都比不过你的双脚。只要你一脚接着一脚走,不去想路途有多遥远,不知不觉间,你就会达到终点……”望着爷爷真挚的眼神,看见汗水从他的脸庞滑下,我重新站了起来,一步接着一步往上爬……【结果】顺利登顶,从登山感受,体悟到人生之路何尝不是如此?同学们,六要素往往起到“列提纲”的作用,便于大家理清行文思路,为写好文章做铺垫。亲爱的同学们,你们清楚了吗?加油哦! ?如果你觉得不错,记得关注“老穆说语文”,并点个赞哦!?
我作为前小学教师,来谈谈记叙文的六大要素的写作方法!按照小学生的记叙文写作方法,记叙的题材最好是真实参加活动,就不必要去虚拟事件,写起来就条理清晰,事件明朗。有了题材,首先最好是拟一个提纲,把要记叙的主题都整理好,再按事件的进展去写。记叙文的主题要掌握时间、地点、人物、事件、因素、结果。小学生一般在人物的描写不是很清楚,要注意描写人物的形象,抓住特点去描写,文章才能生动、活泼,不至于没有水份,读起来无味的感觉。事件进展按活动的顺序去描写,突出事件的中心思想。需要写景的要写景,这给文章增添了彩。很多小学生在写结果时,没有突出主题的活动思想,要把活动感想如何,有什么收获写清,这才是一篇好的文章。
要素没了,等于事实没了,剩下的只有披着华丽的外壳,一层软绵绵的外衣。什么人?能在什么时间?什么地点?看到真正的事实?因为失去了骨架,因此缺少了灵魂,因此增添了屡屡愁思。彩繁竞丽,包不住坚硬的骨架,内在的力量,终究能够层层拨去,令人缭乱的外衣。
谢谢邀请!作为曾经的从教者,乐于结合教学实践和经验,仅就记叙文的“要素”问题,为您谈些意见,供初中师生参考。记叙文是学生接触最早的文体,是写好其它体裁文章的基础。从实用角度从中考角度说,记叙文的作用不可小觑。虽然在小学练写了几年,可是写得出彩并非易事。都知道时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果六要素。圆融巧妙地运用还得下些苦功。几个要素的交代呈现方法不尽相同。出现在何处,哪个段落出现,如何出现,取决于表达的需要,取决于结构安排的需要,取决于写作手法运用的需要。如果一篇结构严谨的记叙文,它的要素一定蕴含在字里行间,试图单拎出几个要素,有如抽出筋骨,必然使有机体支离破碎。“六要素”不一定用直白的语言来交代,可以是间接的含蓄的语言呈现。尽管如此,读者还是可以感知到时、地、人以及事的发生发展和结果的。先说事件的原因、经过和结果,这些容易把握。文前指导时,教师宜让学生先打腹稿,强调“要素”意识。一般按时间先后叙写,即常说的顺叙。这符合认知规律,大多学生都能做到,有头有尾,原因和结果容易写清楚。问题是,往往忽略事件的经过,事件的经过恰好是文章的主体、重点,是“猪肚”部位。学生写记叙文常犯毛病是主体不突出,无话可说,轻描淡写,缺少血肉,没有描写,没有细节,干干巴巴。不生动不感人,观之无味,失却为文意义。导致的原因是学生观察生活不细致,写起来没东西写。写实无力,写虚更难。再就是思考不深入,例如,一件事的发生来由是什么?将会怎样结局?一个人为何这样做而不那样做?经过认真思索,都会到来龙去脉,叙写人或事自然得体可信,体现记叙文真实的要义。叙述事件,按一般的逻辑思维写,先因后果,常常如此。打破常规,行文求变,可以玩点儿艺术,先果后因,常说的“倒叙”。作用是博人眼球,开篇抓住读者,产生观者欲罢不能的效果。事件的结局,都能写出来。问题是出彩、点睛,点题,照应开篇,耐人寻味,难。不要草草收束,不要虎头蛇尾。例如《边城》结尾:“这个人也许永远不回来了,也许‘明天’回来!”,多么引人深思,掩卷不能,读者与主人公翠翠同气相呼,心都碎了!如果一篇需要写几件事,那么事件之间的衔接,起承转合要兼顾,切莫脱节。以上是说事件原因、经过和结果需要把握的。再回头说时间要素。记叙文的时间要素是一定得交代清楚的,诸如世纪、朝代、年月、季节,一天的时段,可以是公历也可是农历,等等。可以精确到分秒,可以粗说个大概。时间词语的出现,不一定非在开头不可,要巧妙,渗透在文章里,不留痕迹为高。大可不必像剧本那样详明,求变,求新,求自我突破。秋天,不说秋天,“雁南飞了”;晚上,不直说晚上,“月上柳梢”,显出文采。地点,是事件的存在和人物活动的舞台,不可或缺。国际国内,市井田园,高山大海,庭院课堂,无论何地,作文时学生忘不了。能把舞台写活了,要章程。这往往用到描写,尤其是写人物为主的记叙文。人物的出场,作为,音容相貌,偃仰侧目,谈吐语言,心之所想,步之所蹈,都需要自然环境社会环境的渲染烘托,离不开语言、动作、心理、细节的描摹。只要多读多写多思,跟老师同步训练,善于模仿课文(《小橘灯》就是记叙文的典范),功夫的习得指日可待。最后说人物。人物往往是记叙文的核心要素。如果需要写几个人,注意写清关系。人和事是不可分割的整体。写人离不开事,人得做事;叙事离不了人,事在人为。记事的目的大都是展现人。即使写风景,同样也离不开人。茅盾认为,人也是风景,且是最壮丽的风景。写人物的手法有多种,留心跟老师学习即可,不啰嗦了。文章写完以后,如果自己能有意识地出哪是时间,哪是地点,哪是人物,哪是事件的原因、经过和结果,“六要素”的把握不久便迎刃而解。以上意见,希望对您有所帮助,。六“要素”的问题会慢慢得到解决的。欢迎赐评。
感谢邀请~~~这个其实很简单。在教学过程中,如果学生不是很清楚的时候,老师可以利用教练技术的方法去引导学生,帮助学生建立相应的概念和流程,经过几次演练之后,学生就可以熟练掌握这种思维模式和写作构架方法了。正如我们之前所熟知的内容,记叙文有六要素:时间、地点、人物、事件、过程、结果。或者换一个方式就是5W1H(when \who\where\what \why\how)。纯粹的概念,学生在理解过程中会比较困难,但我们过程可以按照如下方法进行引导:一、尽可能多的罗列:1、时间(When):用零秒思考的方法罗列出来;2、地点(Where):在记叙文中可能会有多个地点,在刚开始的环节可以将所有的地点都罗列出来;3、人物(Who):在记叙文中出现的可能不止一个人,我们参照地点的方法进行(将所有要写的人物罗列出来);4、事件(Why):主要是事件的起因,参照前面所述;5、过程(How):事件进行过程中是一个什么样的过程;6、结果(What):事件最后是一个什么样的结果。在上面所述的各个要素中,有些要素不只是一个选项,我们第一步需要做的就是将其罗列出来,尽量不要有所遗漏;二、筛选:上面所罗列出来的各个素材中包含的肯定有多种内容,如果写作过程中都写进去,那将会是一个非常长的……流水账,没有任何意义,更不要谈什么可读性或者其他的什么了。这个时候需要做的就是将这些素材中(各个因素都有)选取2~3个印象最为深刻的,要求有比较深刻的理由(日常训练阶段,也可以将理由写出来)。三、组合:根据文章的要求进行组合和延伸,因为有前面的筛选环节,所以一定是学生印象比较深刻的环节,往下延伸就会显得比较容易,因为这个部分的描写有可能就是学生选择这些内容作为记叙文要素的原因。四、审阅:作文写完后,学生可以自己将作文从前到后朗读一遍(不发声也可,但一定要读),将朗读过程中觉得有些拗口的地方标记出来进行适度更改。以上就是如何利用教练技术和零秒思考的原理进行写作训练的基本方法,大家不妨按照这个方法多加练习。写作水平地提升触手可及。
要素也就是中心思想,那么一篇作文如何如何都要围绕中心思想来描写。首先一定要清除自己的中心思想,有清晰的定位。
记叙文写作,不可缺少“六要素”,但是,并不是“六要素”要面面俱到。在具体作文时,往往要根据题目要求,突出其中几个要素。我们以几个作文题为例,来说明如何通过审题,明确作文时突出强化的要素。一.突出时间要素:巜那一刻,我的世界春暖花开》题目中很明确地标明“那一刻”,作文要突出那个点时间,我对亲情或友情的领悟,或者在那个瞬间自我情感的勃发或自我意识的觉醒。巜从这以后,我盼望长大》,"从这以后"是一个时间结点,意味着“我"开始有了期盼,而这个时间结点,就变得格外不同于其它时间,其独特之处正是作文的重点所在。二.突出人物要素:《我的心事我知道》突出“我的”愿望、心情不可言说、不可倾诉的复杂甚至矛盾的心理状态。“我”这个人物是重点。三.突出地点要素:《课间花絮》题目直接点明时间,其实暗含地点,只可能写发生在教室里或操场上这些学生课间能及的地方,如果走出校园就不合常规了。四.突出事件要素:《那件事,让我难忘》,突出事件“难忘”,难忘的事件肯定会有或震撼人心或温馨动人的细节。《在___中成长》,无论是在失败中还是挫折中成长,都是在一个过程中逐步成熟,变得坚强,叙述事件的过程就是作文的重点。巜打开窗户好心情》强调事情的结局,一种开诚布公的方式,一种真诚相待的态度,打开了封闭的内心或禁锢的思想,改变了人的心境。记叙文的六要素如何突出强化,关键是随作文题而定,审题很重要。既然是要突出的要素,就是作文时要重点写,详细写的内容了。
要素是最基本的,因为有了六要素就可以讲清楚一个故事。但是记叙文六要素并一定是必须的,有的记叙文六要素并一定都要有。记叙文的根本是讲故事——当然作文要讲真人真事(除了幻想科幻类的),故事要是真实的。而要将故事讲好,就要使所讲故事具有故事性,这比六要素更为重要。具体可参看边书的专栏《会说话就会作文》
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本站网友 甜蒜的腌制方法
0 second ago 发表
总-分-分
本站网友 北京黑龙潭
15 minutes ago 发表
才推陈出新
本站网友 欧式壁炉
0 second ago 发表
拟人借代
本站网友 何曼婷
20 minutes ago 发表
抓住特点去描写
本站网友 高高的兴安岭
14 minutes ago 发表
这就是记叙文要抓住的重点
本站网友 爱尚论坛
28 minutes ago 发表
不是三言两语能够做到的
本站网友 分辨率改不了
4 minutes ago 发表
“六要素”的把握不久便迎刃而解
本站网友 昆明人流
10 minutes ago 发表
形象丰满六
本站网友 福州万科城
27 minutes ago 发表
做了什么
本站网友 我想和你好好的
1 minute ago 发表
取决于表达的需要
本站网友 悲观主义
19 minutes ago 发表
还能引发读者的深度思考!非常高明!第三
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5 minutes ago 发表
不可或缺
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28 minutes ago 发表
记叙文是学生接触最早的文体
本站网友 网页设计入门
30 minutes ago 发表
比如季节变化
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9 minutes ago 发表
状物