乡村男教师 (在山区当支教的那些事情)

零零后的小老师到山区支教是一种怎样的体验？

我不是零零后，我也不是老师，但是我作为一名了解部分地区山区现状的人，我想假设我就是零零后，说一下我的体会。虽然我不懂零零后的心…… 我是一名大二学生，学的是教育管理专业，今年有幸参加校园组织的支教活动，我主动报名，要求到条件艰苦的某山区。我的想法有两点：一是想借此机会增加自己的社会实践体验，二是想亲身体验一下山区的真正生活，因为自已以小到大在城市长大，没离开过父母，不知道现实中山区的生活是什么样。 今年夏天，我们一行11人踏上了支教的历程。我们先乘火车到市里，再坐4个多小时旳长途汽车到县里。晚上住宿在县里，第二天没来及体会小县城的繁华，我们就开始各自分别乘坐一天唯一一趟发往乡下的公共汽车奔赴目的地。3个多小吋的山路十八弯后，到了支教点——一个座落在一条小溪边上的小学校。 在这里我呆了一个月，我忘不了在这里一个月生活、学习和工作，忘不了这里的老师和孩子，更忘不了在这里所经历的苦与乐。 我被安排在教学楼二楼靠边单独一间办公室，既做我的卧室也可以办公，我的教学任务是四年级的思品课。这里环境很好，空气清醒，但人不多，都外出到城里打工，学生更少，六个年级仅有20个人，四年级人数还算是多的也仅4个。老师倒是不少，后来才知道是由于学生越来越少，年龄大一些的老师处于无法与其他学校交流调动的尴尬局面都留下来了，还有原来学校设置的岗位还有许多没撤，人在岗在事不多。学校的其他条件还可以，也得益于前几年对教育的重视，水、电等基础设施还可以，只是学生人数太少，无法调动教学动力和创新，随然也设有专门的电脑课，但由于管理的原因孩子无法通过网络去了解外面精彩的世界。生活检朴，蔬菜粮食全靠从县城购买，即便学生老师都住在学校，吃饭也都在学校，但也看不到欢乐热闹的餐间场景。在我给孩子们上课的时候，看着四双渴望的眼睛紧盯着我，我心里一阵说不能的滋味……学校照样按部就班地早读晚习，但听不到朗朗读书声，看不到明亮的教室里满满的学生。一个月里，我的体会：多年来政府对教育的重视使山区学校的基础设施一应俱全，但随着人口的流失生源逐渐变少，教学资源得不到合理利用；生源的减少也使得老师的工作积极性不高，学生之间的学习形不成竞争力；本该是利用先进的网络教学可以弥补孩子们见识的短处，但一切并没有想象的那样好。这也仅是我——一个不是零零后的零零后的一点体验，也有更多的无奈和迷茫在里面。