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高二班主任工作计划(小学教师班主任工作计划)

FmSlG2022-05-24 20:17:33美文阅读426
当今在线教学班主任都需要做哪些工作?线上教学期间,班主任要做哪些事?我有幸在一个高三年级班级。让我告诉你一个班主任的日常。班主任的日常工作大致有三项:班级日常管理,完成自己的教学任务,发布学校的通知、完成学校布置的任务。线上教学中的班主任,和线下相比,工作内容基本没变。只是执行方式由线下变成了线上,和学生、家长的交流主要通过来完成。下面是消息实录。一、3月30日星期一,上午10点发布放

当今在线教学班主任都需要做哪些工作?

高二班主任工作计划(小学教师班主任工作计划)
线上教学期间,班主任要做哪些事?我有幸在一个高三年级班级。让我告诉你一个班主任的日常。班主任的日常工作大致有三项:班级日常管理,完成自己的教学任务,发布学校的通知、完成学校布置的任务。线上教学中的班主任,和线下相比,工作内容基本没变。只是执行方式由线下变成了线上,和学生、家长的交流主要通过来完成。下面是消息实录。一、3月30日星期一,上午10点发布放假通知@所有人 放假通知各位家长及同学:你们辛苦了!今天上完第四节课后,放假休整,休整时间:今天下午半天和明天一整天,4月1日准时开始上早读。目前输入病例较多,国际防控形式十分严峻,放假期间,希望同学们还是要高度注意疫情期间的身体生命安全,不随便外出,外出就要带好口罩,做好勤洗手,勤通风,勤消毒等个人防护,同时要加强个人锻炼,确保良好的个人身体素质,你过硬的免疫力就是最好的疫苗!2020年3月30日二、3月31日星期二,下午2点,发布提醒通知。@ 所有人经过短暂的调整,学生明天继续上课,语文早自习,要求6点30前完成签到,请家长督促学生定好闹钟,家校合力,力保网课高效。谢谢? 为避免消息覆盖,不必回复三、4月1日星期三,上午6:40。统计发布家长和学生签到打卡情况。确保家长到位、学生到位。四、4月1日下午4点,发布自己的课程安排【4月1日语文课安排】时间:16:00——16:50内容:二轮资料讲义手册P25:两规范,洞悉形象类三题型1、题型一:分析人物形象2、题型二:形象的作用3、针对训练:《船歌》4、题型三:塑造形象的手法5、针对训练《木桩》*方法一定要记。五、4月1日星期三,下午六点,发布语文课及班级工作小结【4月1日语文课及班级工作小结】一、内容【4月1日语文课安排】时间:16:00——16:50内容:二轮资料讲义手册P25:两规范,洞悉形象类三题型1、题型一:分析人物形象2、题型二:形象的作用3、针对训练:《船歌》4、题型三:塑造形象的手法5、针对训练《木桩》二、作业等级(因涉及隐私,故略去)三、班级工作1、考勤早自习,全部按时到齐。7点55,学生全部到齐。13点47,学生全部提前到齐。2、家长按时签到42人。3、请大家抓紧时间按计划逐步推进复习。4、家校共读时间请学生和家长认真阅读,你们一定有所收获。欢迎读后留言。六、4月1日星期三,下午六点,分享两则消息。七、4月2日星期三,上午6:30,发布家长学生打卡情况及语文课内容。新的一天开始。八、备课、上课、改作业。当然,这是消息没法记录的。班主任的工作就是这样,细致、琐碎,十分辛苦。每天、每月、每年,循环往复。如果是线下教学时间,他们还得督餐、督寝、陪操,还得处理各种各样的事务。了解了一位班主任的日常,你有什么看法?欢迎评论。
作为一名高中教师和班主任,我正在带领着学生进行空中课堂在线教学。因为家长可能因工作无法在家监督孩子上网课,担心孩子在家上网课不认真、效率不高或者作业上交不及时;为了保证孩子们的学习效果,我和我的同事们,想尽各种办法,做了以下工作:一、作为班主任或者任课老师,跟随学生一起听课,随堂检查网课听课登陆人数,将缺课未登录或者听课状态不认真的同学及时反馈给家长,让家长打电话督促孩子上线听课;二、要求所有学生使用电脑登陆听课,屏幕主讲老师可以锁屏,只能保持在听课状态,系统还有检测功能,能检测到学生是否认真听课,有问题及时公布在家长;不允许使用手机听课,避免诱惑干扰。三、强调课堂笔记,家长晚上负责将白天孩子记的笔记和当天作业一起拍照上传;通过检查课堂笔记的方式强化孩子听课效果,要求做到耳眼手口并用;听懂了课,当然就能快速写作业,就能提升课下作业效率。四、利用钉钉打卡系统上传作业,可以实时统计哪位同学没交作业,先是系统提醒,再单独发信息私聊催促,尽职尽责,一个不少。上传作业后可以评选优秀作业,顺手发在里展示,无论是同学还是家长,都会笔记羡慕,然后重视提升自己的作业。五、与家长做好好沟通,密切配合,家长的态度和督促力度至关重要:先做好家长的思想工作,对自己的娃就要狠一些!神兽也会察言观,如果一次不交作业,家长态度软化或者不管不问,那么就会有下次!如果家长态度坚决,必须按完成,从旁边做好助手,帮助上传作业,神兽就会乖乖做完,上交作业再睡觉六、对于实在理解困难的同学,进行一对一私聊指导,哪道题目不会,哪个知识点需要补充,只要老师能够真心帮助孩子,绝大多数孩子都能上交作业。第二天也会更加认真的听课。七、开展XX班级假期正常作息活动:利用钉钉发布早读打卡任务,早晨六点起床,六点半之前开始学习,先大声朗读语文和英语,再完成其他作业,家长拍照上传,定期汇总公布。一个阶段结束以后,评比出来金银铜奖,颁发奖状。八、开展XX班级每周联席视频班会活动:学生在家进行空中课堂学习,长时间不见班级老师和同学,会慢慢感到疏远,班级凝聚力也会慢慢下降,我开展了每周视频班会活动,邀请班级任课老师、全体同学、家长一起参加,先总结上周学习情况,主要表扬同学们做的好的地方,再让任课老师指导下周学习方法。然后邀请几位同学,介绍自己的学习经验和感受(详见我发的空中课堂经验分享系列文章)。让大家都在视频里露脸发言,打招呼,虽然从放寒假分开已经接两个月,但是我们班级的同学和老师丝毫没有感觉疏远。九、开展XX班级假期运动健身小视频征集活动:为了能让同学们在紧张的空中课堂学习之余能锻炼身体,我们班级发起来运动健身小视频征集活动,大家可以在家里录制几分钟的运动,也可以在下午放学后或者周末休息时间去户外录制,大家一起分享,既锻炼了身体,又收获了很多欢声笑语。十、开展XX班级开启高考梦想活动:因为马上要进入高考一轮复习,孩子们应该调整心态,以更积极的斗志开始高考一轮复习,我们班级开展了开启高考梦想活动,每位同学梳理一下自己从小的梦想,打算考什么大学,将来从事什么工作,定一个高三一年的目标,写一篇文章《欢迎你,高三!》。鼓励同学们以更加从容积极的心态迎接高三的到来,而不是恐惧和逃避。为了神兽们在家有一个好的学习效果,大家真的是想尽各种方法,十大绝招齐发;如果您其他有好的建议,欢迎留言讨论交流。我是小菜一碟乐趣多,中学一线老师和班主任,欢迎交流探讨,欢迎关注,我必回复!我有素材你有酒,互关互助一起走!
在线教学,对很多老师而言,是个全新的教学方式,作为班主任,需要作好以下准备:一.物质准备。1.准备好电脑或智能手机,有的乡村小学,不一定给老师配备了电脑,所以要自己准备好,或者是智能手机;2.摄像机、麦克风、耳机甚至手机支架;3.及时更新家长,以便及时沟通交流。二.知识与能力的准备。1.熟悉在线教学的APP;2.心理疏导能力,有许多学生长时间的在线学习,会走神,玩游戏,甚至不愿呆在家里这个无聊的空间里,这时候,班主任则要学会对学生心理疏导;3.熟悉学生家长及家庭情况,有的放矢地做好家长对小孩的监督工作;4.要培养好班干部的忠诚,学生一般还有自己的QQ或,学生的任何不良傾向,班主任要通过班干部及时掌握,以便及时解決各种问題。
作为一名高中班主任,我感觉我很有资格回答这个问题,我们按照流水账的形式告诉你一天的工作流程,now go!每当天还没有亮的时候,手机的四五个闹钟已经连番想起,你可能会有疑问,老师起这么早干嘛?老师又不早读,你错了,我们学校班主任规定任务:叫早,抽查学生是否已经起床早读了,在钉钉里看打卡记录,提醒未打卡的同学。抽查完了学生,那就开始钉钉打卡汇报身体健康状况了,本人汇报完毕了,你还需要提醒没有汇报的同学,在钉钉提醒,在提醒,有必要还要电话提醒,这是硬性任务!(总有没有汇报的同学)哭死了。早读完毕以后,八点的时候开始上课,上课也要不定时的视频抽查学生是否在上课,如果是视频直播课,你还需要看直播后台数据,看谁没有看直播!ok,这里完毕以后,你拥有了自己的时间,可以备备课或者批改作业了,或者下节课就是你的课程了。中午上课之前在钉钉里给学生们多种形式的加油鼓励,一般以视频和文章为主。下午和上课的流程大致一样,抽查然后汇报,必要的话给家长打电话。晚上的时候你还需要盯自习,一方面监督学习,一方面答疑解惑,帮助学生解决难题。这个不是每天盯自习,两天一次。睡觉之前完成疫情汇报情况和这一天的教师工作量化统计表好了,一天的流程基本到这了。你以为这就完了吗?O,在一周的时间里:你还需要做以下工作:家访,一周电话家访十几个同学,了解学生学习情况,做好记录,也要把其他老师的家访记录汇总汇报。或者还有学生从外地返回,你需要提交台账表。每周一次的例行班会,每周一次的学生标兵材料。在此期间难免学生给你打电话,各种密码账号问题,家长抱怨问题,临时性的政策通知,统计学生情况,然后又要打电话!比如:学生家庭有无回国人员,青年大学习等等。总体来说,班主任的工作还是繁琐复杂的。但是看到可爱的学生,感觉学生的进步,会有更大的成就感,这些都不是问题,只是希望减轻一下各种形式主义。
老师您好!感谢您的邀请,我们一起来交流这个问题。受新冠肺炎疫情的影响,目前学校开展学生居家自主学习模式,通过这段时间的学习,教师对学生的情况有了一定的了解,发现了学生存在的问题,教师要做好以下两个方面的工作。1.教师要做好学生的思想工作。学生居家自主学习模式, 依靠的是学生能自觉地学习,班级学生的素质是不同的,有的学生能够按照老师的要求,认真地上网课,按时完成老师留的各科作业;有的学生上课不认真,完成作业很差,根本保证不了线上学习教学质量。教师要对学生加强思想教育,要学生进一步认识到线上学习的重要性,如果这一段时间不好好学习,等开学以后,就会落下许多课程,影响学生的学习成绩。2.教师要做好家长的思想工作。父母是孩子的第一任老师,现在居家自主学习,父母是孩子的第一监控人,孩子学习成绩的好坏,与父母的管理有很大的关系。目前,大多数家长已经上班了,没有时间在家监督孩子地学习,这是普遍的现象。但是作为家长,无论什么因素的影响,孩子的学习是重中之重, 无论工作多忙,有时间一定要检查监督孩子地学习,特别是对爱玩游戏的孩子来说,更要加强对他们的管理,不要让孩子沉迷于网络游戏,影响孩子的学习成绩。教师要和家长交流问题,进一步增强家长的学习意识,征求家长的工作配合,共同管理好学生的学习工作。
当今在线班主任都做那些工作,下面我说一下自己作为一个班主任的工作。一、整理学生在家情况。查看每日体温表,有无发热,家里有无外来人口,有无从疫情严重地区来的人员,然后上报。二、检查学生早读情况。看看学生是否按时起床签到早读,没有早读的同学及时钉钉电话叫醒。检查家校本,了解学生作业提交情况,提醒未交学生抓紧时间提交,做到当天事情当天完成。看直播回放,查看数据了解学生听课情况,及时反馈。看值日班长的每日总结,了解学生动态。三、查资料,精心备课,按时上课,看作业,完成每日的教学任务。四、召开班会。利用直播或语音会议,定期召开班会,讨论总结学生疫情期间早读、上课、作业等情况;进行一些主题教育班会召开,采用视频,典型案例、ppt等形式分享给学生,积极正确引导学生,让她们树立正确的人生观和价值观。五、督促学生进行青年大学习。六、及时了解班委会工作情况,班委成员对早读、上课、作业,都有各自分工,及时了解、跟进、讨论,同时改变策略。七、加强和同学的交流和沟通。对一些家庭困难学生,及时了解,帮助她们能顺利上网课;对一些学困生,成立帮扶小组,以优带差;对于一些有情绪学生,进行思想教育,鼓励她们克服困难,度过难关。
1.统计考勤并督促2.做好学生心理调适,对特殊学生要特别关注3.通过班会等形式对学生进行加油鼓劲4.及时家校沟通5.做好与科任老师的沟通交流6.不定期检查网络教学成果
受疫情影响,很多省份推迟开学时间,采用空中课堂、钉钉直播等方式进行在线教学,班主任作为班级教学管理的组织者和实施者承担着许多工作,具体有以下几项:一、课程教学。班主任也是任课的,并且绝大部分班主任担任主要科目的教学工作,作为教师他们首先要进行在线教学、布置作业、批改作业等,这是本职工作。二、上传下达。在疫情防控期间,学校有许多事情要依靠班主任上传下达,以便及时开展相关工作。主要有:防控通知、师生体温统计、师生住址及流动情况统计、填写各种统计表和报表、发书、协助学校进行各种排查、参与校内或社区防控值班等。三、安全教育。在学生居家期间,对学生进行全面的安全教育,要求并指导家长对学生进行安全防范教育和管理。四、协助并组织其它科任教师开展在线教学。班主任是班级各项工作的组织者,起着上下连通、左右联接的重要作用,很多突发情况及工作推进都需要班主任进行组识、协调、处理。五、对学生进行思想教育和心理疏导。特殊时期,学生闷在家中身心健康可能受一定影响,班主任的思想教育和心理疏导就显得很重要了!六、其它临时性工作。
在线班主任,要做的工作好多。1、每天都要检查全班学生在空中课堂里的打卡情况,特别是有几个学生总是忘记打卡,还要提醒他们按时打卡。2、转发学校要求发布的相关信息。3、准备自己课的上课教案,上完课,布置作业,批改作业,还要留时间答疑解惑。4、不定期召开班会,对网课出现的问题,讨论解决方案。5、偶尔在里开家长会。6、与其它各科的老师沟通网课,作业完成情况。
做的可多了。1.首先报平安,每日疫情统计、上报。虽然有点麻烦,但是想着医护人员们勇敢冲在第一线,我们做这些事情根本不算个事。况且国家是个整体,必须每一个人都该做好自己的事情,才能不给国家添乱。每日上报有利于排查工作,为复课提供准确的数据依据。2.营造良好的班级学习氛围。不能因为疫情的原因,班级一盘散沙。还是要线上指导学习、运动、阅读、生活能力的培养。并且指导孩子宅家也要按照学校的节奏学习、生活。这样返校时,孩子们才能迅速跟上节奏。3.线上上课。认真备课、上课、批改作业。要让学生知道宅家学习也要认真学习,老师每天监督、检查、反馈、总结。4.经常组织同书共读或者自由阅读分享活动。不断激发孩子们的阅读热情,教给多种阅读方法,体验阅读快乐,培养理解力、感悟力。

请问一个班主任需要满足哪些条件?

高二班主任工作计划(小学教师班主任工作计划)
谢谢邀请。班主任工作是学校工作最重要的组成部分,很大程度上决定着学校工作的好坏,因此,担任班主任工作是有基本条件的。一、班主任工作的重要性班主任是班级的组织者和领导者。班主任工作质量不仅在很大程度上将决定班级学生的思想面貌、道德品质、班级风气,而且对学生的学习成绩也将产生深远的影响。我们经常发现这样的情况:某老师同时教几个班,但成绩差距很大。究其原因,跟班主任工作的好坏有关。班主任工作做得好的,班上自然班风好,纪律严,学风浓,成绩优。因此,有管理经验的学校领导在安排教师新学年工作任务时,首要任务就是考虑班主任的选择与配备。二、班主任应具备的条件1.有较高的思想素质,忠于人民的教育事业,热爱学生,尊重学生。2.业务知识比较丰富,教学能力比较强,教学效果好。3.懂得教育理论,有正确的教育方法,有一定的组织和管理学生的能力。4.能严格要求自己,处处以身作则,在师生中具有较高威信。5.身体健康,精力充沛。学校在选择班主任时,对于刚刚参加工作的青年教师,要鼓励他们中间符合条件的当班主任。学校领导在配备班主任时还要考虑每个年级的班主任中至少要安排一名经验丰富的优秀班主任,以发挥他们领头雁作用。同时,还要保持班主任队伍的稳定性。三、指导班主任开展好工作学校领导要经常深入班级,积极支持班主任工作,并在工作中对班主任给予具体指导。1.制定班主任学期工作计划。明确工作的指导思想;提出学期奋斗目标和总的要求;安排好学月重点工作等。2.组织班级集体。使班级集体有共同的奋斗目标,有正确的集体舆论,有高度的政治热情,有浓厚的学习风气,有严明的纪律等。3.努力提高学生的学习质量。通过多种方式和渠道对学生进行学习目的教育,积极主动配合任课教师进行教学工作,指导学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。实现因材施教,特别是对后进学生要给予有效地帮助。4.组织好班级的集体活动。5.加强班级日常工作与常规管理。总之,班主任工作重大而光荣,作为学校一定要高度重视。
只做了十几年的班主任,很是没有话语去对这项极其重要又高尚的工作品头论足的。但无论如何,过去做时,还是现在未做,缘着总可以与古灵精怪、活力四射的孩子们最近距离的接触,都是极其喜爱着的。我想这项工作并不会是所有教师都能十分胜任,成为一名班主任,尤其是一名优秀的班主任,是需要一些必备得有些相当苛刻的条件的。下面是我的一些粗陋之见。首要是要有最低的“三心”,事业心、责任心、爱心。班主任老师,首要的是深爱着自己的职业,把她当成自己人生中最的挚爱着的事业,愿着把全部的青春和身心献于她的。对于每一个孩子都系挂在心里,经常思考着他们的现状和未来,牵挂着他们的健康成长和前程,心动着他们的点滴进步。爱着他们如自己。其次要具备“三子”,嘴皮子、脑瓜子、笔杆子。班主任应该富于教育机智,能言善辩,语言风趣幽默、富含哲理,善于引经据典,巧妙运用正反案例。经常思索班级的问题,琢磨问题的解决方向方案。勤于总结、善于总结,写得一手好文章好评语,愿意也能够与他人交流分享经验。再次做到“三勤”,嘴勤、眼勤、腿勤。班主任应该经常与学生沟通交流谈心,关注观察学生的变化,尤其是异常变化,勤下班级勤家访。充分掌握班级第一手真实有效的信息,时刻掌控班级学生的动态动向。确定正确的教育方向,选择高效的教育方法,使教育有的放矢。再次要读通读透“三书”,《教育学》、《心理学》、《班主任管理艺术》。掌握教育规律,懂得孩子心理和身心发展特点,熟练掌握班级管理技巧,善于运用班级管理的各种科学方法,形成自己的风格和特。最后还要具备“三力”,理论夯实经验丰富有超强的管理力,察言观中养成的敏锐的洞察力,兴趣爱好广泛有魅力有活力。尤其是魅力和活力。小孩子善于效仿,班主任老师的一颦一笑,一举手一投足,甚至穿戴发饰,都可能被学生追捧仿效。老师精神焕发学生会紧跟着活力四射。老是沉默少语,学生也会内向沉闷。不知不熟,斗胆妄言,如有偏误,肯请指正。
做班主任要从以下几个方面提升自身素质:1、思想品德素质。班主任要有坚定的政治方向,旗帜鲜明地政治观点和明辨是非的能力。2、坚定不移的教育信念。热爱学生、爱岗敬业,且要具备不畏艰难曲折,顽强耐心地工作的毅力。3、为人师表的奉献精神。在日常的管理活动中,要言行一致,表里如一,用自己的言行潜移默化地影响学生,面对学生中出现的问题或困难学生要耐心、做细致的思想工作。4、知识水平能力。班主任应具有良好的文化素质和语言表达能力,要掌握必备的教育学、心理学和其他学科知识,要不断学习,善于学习,用先进的教育教学理念武装自我,以应对各种挑战。5、人格魅力和亲和力。人格魅力、亲和力是班主任综合素质的体现,学生爱你、敬你、喜欢你,多缘于班主任的人格魅力及亲和力。6、个性心理品质。个性心理品质主要为:勤奋、求实、创新、公正、热情、诚恳、和蔼、宽容、坚毅、耐心、爱心、幽默、童心等。班主任的个性心理品质对学生会起到潜移默化的作用。仅供参考。
一个合格的班主任至少要满足以下几个条件:1.要有爱心。爱学生,爱本职工作。2.要有耐心。管理好班级,需要一定耐心,特别是对待学生的违规犯错行为。3.要细心。学生的事,事无大小,需要班主任细心地发现、处理每一个班级问题,勤下班,多观察。4.能付出。班主任要比其他任课老师付出更多的时间和精力来经营班级和学生的行为习惯等。5.多陪伴。有时候,班主任就是学生的父母,要多陪伴班级里的孩子,好的学习习惯和行为习惯往往是陪伴出来的!6.懂得做班主任的艺术。
一个好的班主任,对一个班的发展有至关重要的作用,决定着整个班级学风和水平。一个好的班主任要对全班有把控能力,恩威并使,宽严相济。调动每个同学的积极性,形成乐观向上,积极进取,互帮互助,乐学善思的良好班风。热爱班级,每个同学都是班级的主人,为是这个班级的一员而自豪,愿为这个班级的荣誉尽自己的力量。一个好的班主任要公平公正,平等待人。同学之间出了矛盾,老师要公平公正对待每一个同学,要善于听取孩子们的心声,不歧视学习能力差的同学,不体罚或变相体罚学生,善待每一个学生。了解每个同学的性格特点,扬长避短,注重孩子的思想道德教育,让孩子学会明辨是非,勇于承认错误,给孩子们改正错误的机会,知耻后勇,身心健康。一个好的班主任要有团结合作、以大局为重,不怕吃亏的情怀。班主任不仅有管好班级的能力,还要做好各科老师之间的协调合作。和各科老师交流沟通,听取各科老师的意见,帮助各科老师管理学生,让学生全面发展。严禁以班主任之名,要求学生只学自己那科,班主任要有不怕吃亏的情怀,为各科老师提供方便,以大局为重,严禁自私自利。要为学生的长远发展着想,一门功课好不算好,门门功课好才是真的好。一个好的班主任要严于律己,不断学习,与时俱进,协调好家校关系。对同事要包容要理解,勇于自我批评,努力提高自己的思想道德水平和业务能力,用科学思想和现代教育理论指导自己的班主任工作,积极开展益于学生发展的活动,亦师亦友,形成良好的师生关系。多与家长沟通,把学校教育与家庭教育对接,为学生的健康成长形成合力。总之,当好一个班主任,非常不容易,特别是现在孩子比较难管理,需要班主任付出更多的辛苦,有时真感觉身心疲惫,其中的酸甜苦辣,可谓五味杂陈。老师也要运用智慧,把握好管理的度,能够达到学生不出事,老师亦安全,就是一个好班主任。如果再能形成良好的班风,各科老师都愿意上这个班来上课,这个班主任当的就特别优秀了。这里是家长俱乐部,恭候各位关心孩子成长的朋友来此交流,留下您真诚的观点。
以我多年班主任的经验来讲,做一名合格的班主任首先要有良好的师德,师德说起来比较容易,但是真正的做起来就比较难了。班主任是学生的楷模,学生会无意识的模仿班主任的一举一动,如果班主任的师德不过关,在学生中间无法树立威信。其次,班主任要有宽广的胸怀。因为你所在的班级学什么特点千差万别。你会遇到不同的学生,不同的家长,不同的问题。有的会让你开心,但是有些问题会让你焦虑。面对开心与焦虑的时候,保持一个平常心,对班主任来说是非常重要。班主任还需要有健康的身心。因为班主任的工作是十分劳累的。如果没有一个好的体格是难以抗住的。最最重要的是要和学生打成一片,能够换位思考。从学生的角度出发去管理学生,效果往往会事半而功倍。
1、要有教育情怀,真心喜欢和学生打交道,只有喜欢做一件事才能坚持下去。为人要真诚,做事要实在,装出来的好,说一套做一套的那种圆滑,虚情假意的人开始可能行,学生也不傻,总会看出来的,学生不喜欢这样的老师。2、教学水平高,业务能力强,课堂精彩。教师还是得靠专业水平让学生心服口服。一个班级教学团队里设想一下,学生经过对比发现你的教学水平在几个人里最低,那你如何服众?他都不愿意听你讲课如何能服你管?如果水平不够可以用态度弥补,那就在备课上多下功夫,经过精心设计的课不会差到哪里。高中理科讲题不要认为自己会做就能讲明白,挂在黑板上的都是对自己太自信的。凡事预则立 不预则废。要给学生一个敬业认真的做事态度,这也是教育的一种言传身教。3、为人正直,善良,不势利。班里的学生家庭背景不一样,学习能力也不一样,学生对老师是否公平很敏感的,如座位的安排,班干部的任命,三好生的评选等⋯虽说绝对的公平无法做到,也无法让每一个人满意,但力求做到对事不对人,公平对待每个人。我的信条"岂能尽如人意,但求无愧我心"。我的学生这方面对我的做法是满意的(下面就是上学期学生测评老师我的情况)。
爱心、细心、耐心、对事件的敏感和预知
没有爱就没有教育,作为班主任,有一颗爱教育,爱职业,爱学生,爱班级的心,显得更加重要,爱是动力,爱是耐心,爱是方法,有爱才能管理好班级的一切。其次,班主任要有责任心,努力把班级打造成团结、奋进、卓越的集体的能力和方法,带领全班学生一起成长,共同进步。第三,班主任要有一颗公平心,对学生要一视同仁,不偏爱,不放弃,不歧视每一个学生,让每个学生都能感受到班集体的温暖,都有出彩的机会。
作为一位优秀的班主任,必须要具备以下条件:一、教师的职业道德。二、班主任要有责任心、爱心、耐心。三、应该从学生和家长的角度考虑。这些年我一直从事班主任工作:心细,研究学生,会管理学生,用教师的人格和教育机智让学生信服。

学校班主任的职责是什么?

高二班主任工作计划(小学教师班主任工作计划)
班主任在工作中具体有以下职责: 一、班主任的主要任务是对学生进行德育教育,也是班主任的工作重点。班级德育工作的好坏,对班级整个工作的质量、对学校整体教育工作的质量起着决定性的影响。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。 二、指导学生课余生活,关心身体健康,课外校外教育是培养学生全面发展的重要途径。班主任应重视学生的课余时间,帮助学生安排丰富多彩、有益身心健康的各种活动。 班主任的经常性工作是教育学生努力学习,完成学习任务教育学生努力学习。三、班主任应该针对学生的学习情况,端正学生的学习目的和学习态度,培养学生良好的学习习惯,进行学法指导。四、组织学生参加劳动和其他社会活动。班主任要依据教育教学计划的要求和实际需要,组织学生参加劳动和其他社会活动,培养学生的劳动观念和劳动态度。 五、指导班委会、少先队和共青团工作。班主任要充分发挥班集体的教育影响,依靠集体的核心力量,帮助指导班委会制定班级工作计划,明确班委成员各自的工作内容和职责,并经常检查督促。六、 做好家长工作,争取社会有关方面的配合,为形成有效的教育合力,班主任应通过恰当的方式联系家长,指导家庭教育,并争取社会有关方面的配合。 评定学生操行,班主任要注意评语的客观性、全面性和真实性,同时要抓住主要问题,有针对性,在充分肯定成绩的同时,给学生指明努力的方向。
2009年8月12日,教育部印发了《中小学班主任工作条例》,《条例》是全国中小学班主任工作的指导性文件。《条例》体现了两方面的精神:一是中小学班主任在中小学生思想道德建设和全面健康成长方面.发挥着特殊的作用,是学校中重要的具有专门性的工作岗位。二是中小学班主任在班级中承担着特别的教育职责和组织管理任务。其中包括全面关心教育学生,进行班级日常管理和班集体建设,开展班级活动,进行学生评价,沟通学校、家长和社会等。
学校班主任的责任来自两方面,对上负责对下负责。对上负责,就是完成上级所有安排的工作,这工作不管是合理的还是不合理的,不管是份内的还是份外的。俗话说"上面千条线,下面一根针”,班主任就是这根“针”,鼻子不是被一个人牵着。也许刚吃上饭学校就通知某牛B的领导来校检查,你要放下饭碗组织学生搞卫生。也许你和朋友正开心的说事,德育干事说你班学生吃零食乱丢包装袋得扣班级分扣班主任补贴。要过年了,却要检查你班工作日记学生谈话记录家访记录领导讲话记录。班主任被千万条线牵着比美国国务卿还忙,还责任重大。对下负责。就是对学生和家长负责,满足学生和家长的每个要求,这要求也不管是合理的还是不合理的,不管是职责内的还是职责外的,不管是笑面求情还是刁蛮耍横的。所以,班主任能运筹帷幄也能亲历亲为,能力大如元帅细如主妇。做中国教师不易,做中国班主任更难。
学校班主任的最重要职责是负责引领班级成员的成长,把所带领的班级打造成一个朝气蓬勃,团结奋进,具有强大凝聚力的班集体。这也是班主任的最基本的工作职责。班主任的工作是细碎而又繁琐的,大到班级文化,班级目标的形成,小到每一个学生的思想辅导,座位调整,任课教师之间的协调,这些无一不需要班主任躬身亲为。班主任这个岗位在学校的架构中是至关重要的,学校的培养目标、活动开展等都需要班主任去落实。我当过初中班主任。每周的周前会议上,我都要在工作笔记上记下密密麻麻的一页,基本上是学校一周的工作安排。事后,我需要将这些工作,进行分解落实到位,完成学校各个科室的工作任务。其次,我需要多学生和任课教师交流,及时了解学生的思想动态和任课教师对班里同学上课情况的反馈,然后该对学生进行思想教育就学生个别谈心,如果存在普遍性的问题,就想办法组织一个班队活动,在班会课上通过引导和讨论,解决同学们在学习和生活中存在的具有共性的问题。另外我还要收集了解学生对任课教师的一些意见和看法,向任课老师反馈交流,以便于任课老师及时进行调整。第三,我还会经常及时地与家长朋友进行沟通交流,同样地,反馈孩子在校学习生活的一些情况,也将家长的一些意见经过消化整理后传递给相应的老师或者学校管理层。总而言之,班主任这个岗位是特别重要的,作为班集体管理的直接责任人,他既要对学校负责,也要对家长负责,在日常班级事务管理上,班主任要负全责。班级的任课教师团队最佳协调者也是班主任。现在学校里班主任一般都由语数英科社的某一位任课教师担任,可以说,如果一位教师可以把班主任工作做得很出,那他必然是一位出优秀且能担当的优秀的人民教师。
①.对学生进行品德教育。——德②.督促学生努力学习,完成学习任务。——智③.指导学生课外生活,关心身体健康。——体④.组织学生参加劳动和其他社会活动。——劳⑤.指导班委会、少先队和共青团工作。——集体管理⑥.做好家长工作,争取社会有关方面的配合。——家校合作⑦.评定学生操行。——个人管理
你就说班主任没啥职责吧,只要没放假,那班主任在学校就是大神,啥都管,小到吃喝拉撒睡,大到心理辅导、情感专家、维修护理、站岗放哨等等,啥都得管,连学生将来人格发展方向都要操心,那真是操碎了心呀
班主任是一种良心活。家长把孩子交给我们,我们就要尽最大努力把他们培养好。让孩子们学会做人、学会做事、学好知识。我认为,做班主任完全是一种责任,一种问心无愧的责任。责任心是班主任工作的灵魂,是班主任工作的源泉和动力,责任心是做好班主任工作的前提。班主任的个人风格和工作方法可以因人而异,灵活多样,但责任心必须是第一位的。不要计较眼前利益,要放眼长远,真正把立德树人作为自己的座右铭。
1、依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标,建立班级常规,培养良好的班风,搞好班主任如下的日常组织管理工作。2、了解学生的学习情况,身体情况,以及个性心理特点、兴趣特长,做好家访工作。3、教育学生热爱祖国,逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。4、帮助学生明确学习目的、端正学习态度,掌握科学的学习方法,不断提高学习成绩。5、教育学生坚持体育锻炼,养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯,保持身体和心理健康。6、鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长,开展心理健康教育,促进学生个性的健康发展。7、建立后进生档案,做好后进生转化和学生不良苗头的监控工作。8、负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作,协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合,共同做好学生的教育工作。9、定期检查自身的工作计划的实施情况及其它教育力量执行计划情况,通过检查发现问题,及时加以调控。10、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动,并在学期结束写好学生评语。
班主任的基本职责就是管理好自己的班集体,这是由教师的职业道德和班主任的工作性质所决定的。班主任的责任包括:1.管理班集体的责任班主任是班级的核心,全面领导管理着这个集体。把班集体建设成积极向上、团结互助的有爱家庭。2.日常班级班务的管理组建班干部队伍,召开班会,培养学生良好的生活、学习习惯,对学生进行思想品德的教育等。3.关心班级内学生的责任学生是班级的主任,班主任则是班集体的大家长,所以要像家长一样爱护自己的孩子爱护自己的学生。4.关心学生全面发展的责任素质教育要求学生要全面发展,不能只重视学习成绩,而忽视学生的健康成长。
1、树立正确的教育思想,全面实施素质教育。2、认真贯彻德育工作计划。3、根据班级实际情况,不断为班级确立正确的前进目标。4、加强学习的目的性教育。5、关心学生身心健康。

为什么班主任大多都是语文老师,而不是其他科目的老师呢?

高二班主任工作计划(小学教师班主任工作计划)
语文老师当班主任的现象确实比较普遍。一,语文老师对于一个教学班来说,每周一般至少要有5~7节课。几乎天天给学生上课,和学生打交道,接触学生的时间比较多。对于学生的在校表现有比较深入的了解。对学生的基本情况也比较熟悉。这就为管理好学生打下了一个良好的基础。二,语文老师是研究文学的。文学即人学。文学就是经常研究人说的话和人做的事儿。对人性以及人的语言行为的理解层次比较深。认识得比较透彻。察言观的能力和对人对事的分析判断概括能力都比较强。这肯定是语文老师当班主任的一个优势。三,语文老师思辨能力比较强。凡事都能说出个一二三。这是老师管理学生所需要的起码素质。如果一个老师在处理同学的问题的时候。搞了半天还闹不出事情的原委,还说不出个所以然。是很难服众的,尤其是学生。特别在批评他的时候,如果你没有充足的理由,没有一定的理论知识水平,你还真是说服不了他,他是不会服气你的。他不服气你,你就没办法管理他。这是让语文老师做起来,还是比较得心应手的。四,因为语文老师语言表达能力比较强。善于与人交际,因而在学校人缘也比较广。管理起学生来,处理一些方方面面的事情,也比较顺手。五,一般来说,一个优秀的语文老师,别说管理一个班了。就是给他一个科长、局长,他也能把工作做得风生水起。用一句直白的话说。他,有这个能力。因此让语文老师当班主任管理一个班,那还真是小菜一碟儿。只要他思想愉快,乐意做这个事情,他会轻轻松松地把这个这个班管理得头头是道。以上这些方面或许就是语文老师当班主任的几率比较高的原因吧。
如果你当过老师,这个问题就很简单了。一、是语文老师课时比较多,一天有两节语文课,接触学生的机会自然就多了,因此就便于管理学生。像美术课、音乐课、体育课的老师,一个礼拜才上一两节课,怎么管理学生?二、是语文老师的口才相对比较好,善于引导学生的思想。三、在学生的眼中,教副科的老师是没多大的“水平”的,容易产生抵触情绪,因此做起班主任来有一定的难度。四、语文老师都有一定的文采,学生相对来说都比较崇拜,自然就容易树立威信了。五、语文老师上课比较幽默风趣,学生比较爱听,说起话来自然有一定的份量,当然更主要的是语文老师有一定的组织管理能力。正是基于这些原因,所以大多数班主任都是语文老师担任的,学校也把语文老师作为班主任的首选。但众所皆知,当班主任工作压力大而且时间长,所以很多语文老师是不大愿意做班主任的。这个时候,学校会安排英语老师、数学老师、物理老师、化学老师做班主任。当然实在没办法的情况下,美术老师、音乐老师、体育老师也有做班主任的。因为班主任是没有固定的,只要是科任老师,都有资格当班主任。
我们学校今年班主任缺岗,有一个班是英语老师代班主任,一个班体育老师代,结果第二天体育老师代班主任的家长代表就到教学副校长那里,要求调换,理由是觉得体育老师带不了班,家长们根深蒂固的印象作祟。其实体育老师本科毕业,年轻有热情,虽然带班经验少,但愿意去学。谁又是一开始就是管理老道呢?为了让这个老师安心带班,学校减少了她的体育课时量,排了14节。我们其他语文老师兼班主任的拍手称快,看到了曙光?,是时候该改一改了。不要觉得语文老师带一个班再带个班主任,好排课。语文老师不代班可以再兼一门小学科。不要觉得语文老师善于做思想工作擅长搞活动,这都是常年带班练出来的,给其他科老师代两年也这样。不要觉得语文老师才适合代班主任,班主任不姓“语”,可以姓“数”、“音”等其他学科老师。现在大多数班主任姓“语”,是因为一开始是语文老师,接着用着用着就用惯了,因为有经验了,用顺手啦?
的确是大多数语文老师当班主任。其他科目的老师,比如,英语、数学、政治等也是很多学校班主任的选择。原因如下:1、班主任需要坐班靠点,不能晚来早走的,只能早来晚走。语文、英语老师都有间隔一天的早读,要比普通老师到校至少早半个小时。所以,学校一般动员首先动员语文英语老师当班主任。况且,语文、英语是考试占150分的大科目。语文、英语老师有早读又是作业量大的学科,备课、看作业、批作文等,一般也不会晚来早走的,所以,他们也就习惯和学生一样早到校,与学生一起放学回家。所以,语文、英语老师当班主任从科目的重要性方面、从时间上来说比较合适。2、当班主任,一般是跟班,中途没有特殊情况很少会换班主任。班主任是一个班级的领路人、要是班主任年年换,学生会有些混乱,因为,每个班主任的治理班级的方法各有不同,学生需要适应。一般来说,班主任换得勤的班级,班级纪律各方面就越差。所以,学校选班主任,一般是能跟班下来的学科,比如,语文、数学、英语、政治等学科都是从低年级到毕业班都开的学科。3、学校选班主任一定是从老师中选管理能力强、有责任心、年轻力壮的人。班主任不仅是上课的老师,最重要的是管理班级的老师。有的老师上课很精彩,但是管不住学生,班级纪律差,这样的老师不适合干班主任,否则,班级会乱作一团。干班主任需要管理班内五六十个学生,是个费脑力也费体力的活,没有责任心的老师,年老多病的老师,都不适合干班主任。4、我认为,学校的校长一周不到校学校乱不了,但是,班主任要是三天不来,班级就可能会乱了。那些调皮捣蛋的学生就会趁机捣乱,乱课堂、不交作业、骂人打架都有可能发生。所以,当班主任的老师,只有在学生都离校回家了,心里才踏实点,时刻担心孩子们出什么差错。这也是很多老师不愿意当班主任的重要原因,班主任身上担负着五六十个学生的学习、安全等责任。责任真的是重于泰山。教师节快到了,也祝福辛苦的班主任老师们节日快乐!小班奶奶原创,欢迎阅读讨论。
不一定吧,也可能是其他科
我们这儿是一所小学,建校二十年,向来是语文老师做班主任。只有少数情况由数学老师做班主任,其它学科教师没有当班主任的例子。以今年排课为例,哪些班级会是非语文老师呢做班主任呢?有一位语文老师五十多了,担任语文、品社学科,学校照顾,由他的搭班数学老师做班主任。有三位语文老师是中层领导,他们分担学校工作,于是由搭班的数学老师做班主任。为什么学校会愿意语文老师做班主任呢?原因如下:1、在领导眼中,主科教师责任心强,班级交给他们,省心。2、语文老师每人教一个班,把班主任交给他们做,排课时,省劲。3、班主任工作非常繁琐,除了日常管理学生外,还要布置班级文化墙,参与学校及上级领导部门组织的手抄报比赛、演讲比赛、征文比赛、……这一切活动似乎都与语文学科相关,语文老师做班主任,能干。那么语文老师长期做班主任,有哪些好处和坏处呢?先说好处:1、每月有一定的班主任费。2、评职称时每学期可加0.5分。3、与学生打交道多,相对来说能管得住学生,学生比较听班主任点话。坏处呢:1、工作多而累。一是写得多,计划,总结,班会每周记录,各种班级需要填的表格……数不清。二是事情多,每次检查肯定与班级有关,一检查,方方面面需要准备安排;班里事情那就不用说了,一上课先得拿出半小时解决投诉、纠纷。通常一大半时间处理班务,小半时间上课。2、请假不上替课的。其他教师有事请假,班主任盯着,班主任请假,难替班的。语文老师一天都四五节课,数学老师教俩班,英语老师教三个,其他老师班更多,人家哪有时间替你上课?3、事多状况就多,状况多挨批评就多。总之,班主任是最小的主任,也是最难当的主任。
语文老师相对来说知识面比较广。我还觉得班主任的任务就是搞思想教育或者说是进行德的教育,而语文老师的所要达到的目标正是这个。可以简单地说,他们的目标基本一直。还有就是语文老师需要心细,有耐心的人充当,而学生的情况又很复杂,要求老师必须有足够的耐心,细心,必须考虑问题全面周到,班主任也必须具备这个条件,也就是说班主任要求具有全能的功能,这个语文老师更接近。
怎么可能,我数学老师每年都要当班主任,不想当都不行?
初中以后就不是了,初一是物理老师班主任,初二物理老师调走了,换成数学老师是班主任了。应该会持续教到初三。数学老师跟班走的,会教到初三。
我不知道你为什么有这个看法?如果是高中,除了美术、音乐、体育、信息这几个科目,其他科目都要做足八年班主任才能有评高级职称的资格!你竟然说大多数语文老师??你有这个结论大概是因为两个原因:1、你读书不多,班主任没经历多少个,并且基本都是语文老师,先入为主;2、语文数学在学校是大科组,人数基本最多,于是语文和数学老师当班主任的人更多;

读高二了,想以后做老师,该具备哪些能力,该往哪个方向努力?

高二班主任工作计划(小学教师班主任工作计划)
作为一名老师,很开心有学生认可这个行业,所以以过来人的身份,提几点最靠谱的建议。努力考入更好的学校。在师范行业,211比普通学校更容易就业,985更是自带光环了,所以努力学习是你目前最需要做的事。尽可能选择小学教育。目前的教育生态中,小学教师是状况最好的,小学老师轻松并且家庭幸福指数高。如果女孩子到高中教书,连对象都不好。我有个刚毕业的同事去相亲,见面男方都满意,但是相处都不会超过一个月,男方就受不了高中女老师那么忙。多写论文并参与课题。现在的教师的现状是教得好不如论文写得好。很少有老师因为教书成绩好被破格职称提升,但是你的科研突出,一定会有很好的发展。要有爱心和耐心。爱心是教师的基本素质,耐心是爱心的延续。有爱心和耐心的老师不会体罚学生,不会侮辱学生。拥有爱心和耐心不仅是对学生好,更是对自己好,可以很好地保护自己。最后祝愿你能考入满意的高校,毕业后进入理想的学校工作。
很高兴回答你的问题。以后准备当老师,教师的职责是传道授业解惑。教师应该具备以下几种能力:良好的语言表达能力,终身学习的能力,人际交往沟通能力,组织管理能力,教书育人能力,教育科研能力等。一、教书育人能力老师的“授业”是主要任务。因此,教师的教育教学能力是最主要的能力。一个人要做一位优秀的老师,离不开良好的教学能力,教学能力是综合素养的体现,它体现着老师饱满的情绪,丰富的知识,良好的语言表达能力,广博的知识积淀,丰厚的专业知识,高超的教学艺术,良好的心理素质。1.教师要学会运用挖掘、把握教材。能够深入浅出、融会贯通地把教材读薄,然后再把教材读厚,学会“用教材"来教学生。教材要理论联系实际,根据学生状况使用教材而又不拘泥于教材。2.没有教学研究,就没有与时俱进的教育教学教师要更新知识,因材施教都离不开教育研究,教育研究是教师经验的总结,是教育理论的应用,是理论联系实际的结果。在实践中研究,在研究中实践,把教育实践上升为理论。3.教师要有洞察学生心理的能力教师要教好学生,首先要了解学生,要了解学生情绪变化,要有一夜知秋,u窥一斑而见全貌"的能力,要有遇事不乱,遇事不一慌的能力,具有从容不迫、不露声地解决突发问题的能力。二、良好的表达沟通能力教育是与人打交道的工作,表达、沟通是教师工作的主要环节,谈话是一种能力,动之以情,晓之以理,才能做学生的工作。如何通过语言的力量,用和风细雨、润物无声的办法达到教育学生,潜移默化影响学生的目的,是一种艺术。教师的语言既要通俗易懂,又要普通话规范,还有逻辑性强,语言丰富,论证严密。语言具有简洁性,启发性。三、终身学习能力教师的知识不是一成不变的,而是不断更新的。教师的专业素养,来自不断的学习。教师要根据教材的变化,不断更新自己的知识,根据社会的发展,不断更新自己的知识。教师要教给学生一碗水,自己得有一桶水。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。教师要不断学习教育理论,以崭新的教育理论来教育学生。四、教师要有良好的组织管理能力优秀的老师同时也是一位优秀的班主任,组织管理能力是不可缺少的,老师不是一个人在工作,而是一个工作团队,而且还要处理好班级的工作。教师要有管控学生,管控课堂的能力,既生动活泼又严格有序,有纪律良好的课堂气氛,又有有序的组织性。要想当一名老师,要善于学习,从今天做起。可以把北京师范大学等全国著名师范大学作为自己的奋斗目标,在那里可以培养你成为一位优秀老师应具备的各项能力,祝你成功!文中图片全部来自网络。你的关注是我前进的动力!我是@临流濯足
做一名教师该具备哪些能力,应该向哪个方向努力?我是教师乔木,作为一名老教师非常支持你想做一名教师的愿望。我来回答这个问题。我认为,想做一名优秀的教师,应该从以下几方面提升自己:1.首先提高自己各方面的素质和能力,培养良好的志趣爱好,领域要宽,涉猎应广泛,这是做一名好教师的基本条件。2.您现在正读高二,明年就参加高考了,这是最关键的一年。时间紧,任务重,应该把主要精力都放在高考上,只有考上了理想的大学,才有更多、更好的机会从事您心仪的教育工作。3.笔者认为,教师的专业知识和专业技能内涵丰富,覆盖面广,专业性强,需要在师范类大学进行专业知识的学习和培训才可胜任。同时,还要进行教材教法的学习和教育学、心理学的学习。当然,这都是您读大学之后的事情。4.作为一名教育从业者,我想再提醒一下您,教师职业是辛苦的,要有“捧着一颗心来,不带半颗草回去”的坚定信念,要耐得住清贫,守得住寂寞。要有舍己为人的奉献精神,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是对教师职业的真实写照。记得有一个段子,对老师的工作做了精辟的总结:“劝的了情种,管得住上网。解得了忧伤,破得了迷茫。HOLD住多动,控得住轻狂。受得了奇葩,护得住低智商。查得了案件,打得过嚣张”。可见,做一名教师是多么不容易啊!光有愿望和热情是远远不够的。以上建议,希望给您带来有益的思考和心理预期,这样,对自己的职业选择才会有一个全面的、综合的、恰当的定位。我是教师乔木,非常高兴与大家聊教育,希望留言、讨论。
现在要考虑的是高考能考多少分,至于如何当老师,在你走进师范会有人教的。
听到你有做教师的愿望,我作为一名人民教师,心里很高兴!就你的问题,我想做一下简单的回答!需要具备的能力!第一,教育教学能力!这个是最基本的能力,自己的知识储备量不够,就不能很好完成教学任务。所以,你现如今就要把学科知识夯实基础!争取在以后的教师生涯中能够很快的拾起以往的知识!之所以要把教育教学能力中的“教育”一词放在最前面,就是因为教育能力更加重要于教学能力!没有良好的教育学心理学的基础,对于孩子们的成长不利!因为我们在与学生交流和教学中都经常要用到教育规律和教育原则、教育方法!可以透过教育现象到对应的教育规律!故而,德育放在最前!德智体美劳等全面发展!第二,管理学生的能力!学生是活生生的人,他们有他们自己的思想和个性!所以,不会是所有学生千篇一律,用同一种的教学方法不可能对所有人都适应!我们要管理住自己的学生和自己的班级!营造出积极向上的学习风气和良好的学习习惯!管理也是一门学问!第三,与人和谐相处的能力!我们每个人都是社会中的人,都需要交往与交流!教师也是这样!上有领导,中有同事,下有学生和家长!这些都需要和谐相处,共同发力,才能将教学任务完成的更好,相伴的更长久!第四,教育科研能力!貌似这个机会不是太多!但是,这需要教师的创新能力和创造能力!不能一味地单单是用一种教学方法教学一辈子!需要往一下方面努力!第一,普通话水平要过关!普通话水平的高低会影响你在教师招聘面试时的成绩!所以这个应该自己及早有意识的去培养!第二,学科成绩一定要好!没有最基本的学习成绩做保障!就相当于无根之萍,是不能胜任教师行业的!就相当于我没有腿,一定要参加跳高比赛一样!没有这个条件,拿什么跟别人比?第三,学历水平!现在农村学校招聘最基础的就是要全日制大学专科学历!城市里的招聘条件更加苛刻!即要全日制大学本科学历,又要求师范专业毕业!所以,你要根据自己的学习成绩去选择适当的专业和学校!第四,个人素质、素养!就是我们常常提到的教育素养!但是,貌似这一点在招聘教师时难以判断一个人的道德素养!现在,周围很多教师在体检时不排队、乱插队的也大有人在!这些教师就是给教师队伍在抹黑!第五,不要有犯罪记录和违反国家计划生育政策等行为!这是一个硬杠杠!甚至醉酒驾驶都不行!做一个本分的人吧!毕竟,教师大部分都很平凡和本分!第六,坚持锻炼!身体的健康也不可或缺!所以要有体检这一项!以上是鄙人的浅显观点!仅供参考和借鉴!祝你早日成长为一名合格的人民教师!
读高二了,以后想做老师,需要具备哪些能力,该往哪个方向努力?你现在是高二,以后想做老师,想要知道做老师需要具备什么能力,该往哪个方向努力。从你的提问知道,你明确的职业规划,这是好事,有目标才有奋斗的动力,这是你前进路上克服困难的支柱。要达到这个目标,目前你首先需要做的是学好高中的知识,好好为高考做准备,考取高分,考进师范院校。目标要一步一步去实现,脚踏实地先把高中的知识弄清楚,争取高考考高分,而不是去想大学才该想的事。进入师范院校后,就可以认真思考怎么努力才能提高做教师的各种能力。大学里边会对于如何提高师范生的教学技能进行系统的学习和实践,到那时候再想现在提的这个问题就非常重要而且有意义。有了目标,有了职业规划这是非常好的一件事,它可以督促你认真学习,克服各种困难为目标不断拼搏奋斗。希望你能顺利考上你理想中的师范院校。
先扎扎实实学习好现在的文化课,争取高考取得优异成绩,有资格上重点师范大学,平时要注意知识的不断积累,保证知识渊博,有时间参加一些学生实践活动,了解人的一些心里变化,有宽容心和爱心,有责任和担当,多锻炼自己的语言表达能力,写一手漂亮的字,练就教师的一些基本功!
首先师范类全日制本科是基础,专业推荐:小学教育,汉语言文学………其次,在读期间普通话2甲需要具备。再次,除了专业知识的巩固和提升,心理学和其他技能也需要加强。最后,推荐四川教育类主打学校:四川师范大学,西华师范大学,乐山师范学院,绵阳师范学院……
现在啥也别想,就是好好学习,想当老师最好考师范,考上一个自己理想的师范学校
当教师必须要具备三大能力,不然不仅自己很苦恼,还会毁掉一大批学生。一是学科知识能力。学科知识能力是指对所教学科概念、原理的理解和难题的解答,不是高中各科的总成绩。有没有学科知识能力在高二阶段就非常明确了,如果在高二阶段对本学科知识是一知半解的、做难题很困难的,不要指望在大学里能提高这种能力,无论考上什么大学都是无法提高这种能力的。如果没有相当高的学科知识能力,然后到了一所比较好的中学任教那是一件非常痛苦的事情;学生提出的问题会让你永远无法回答,学生会非常讨厌你,你也会毁掉一大批学生。有不少人很羡慕重点中学教师,说什么重点中学的学生基础好、听话,好管理、容易出成绩等等,这是只知其一不知其二。我就是重点高中的退休教师,有不少教师被学生赶出课堂、不得不调离本校或改从后勤工作,你们知道不?二是讲解能力,即复杂问题简单化、抽象问题具体化的能力。教师不仅自己要懂,还要讲给学生能听懂。讲给天赋高、理解力强的学生听,无论怎么讲学生也能听得懂。讲给天赋和理解力都较一般的学生听,如果没有化复杂为简单、化抽象为具体的能力学生是听不懂的,你讲吐血了他(她)还是一脸茫然。你不会气个半死吗?学生还会喜欢你吗?没有这种能力的千万不要去当教师,不然一定是害人害己。有没有这种能力,自己往往是不知道的,高水平的任课教师一定知道。想当教师的,应该要咨询一些高水平的教师,看看自己适合不适合当教师。三是管理学生的能力,这里的管理学生的能力专指说话有人听、能震得住人。没有这种能力,如果在重点中学任教关系还不大,因为重点中学的学生基本上不需要这种管理,只要学科水平高、课上得好就行;如果在较差的中学任教,不仅课堂纪律成问题,甚至人身安全都会有问题,课上得最好也没有用。有没有这种能力自己最清楚。现在的中学,较好只有三成左右,七成左右都是较差的,想当教师就要做好到较差中学任教的准备。无论做什么事情,都有合适不合适问题。合适的就会做的比较轻松,也会做的比较好;不合适的即便做的很辛苦,还是做不好。青年学生在选择专业职业时,一定要认真思考这个问题。

高中班主任,应该怎样营造积极向上、认真刻苦的班级学风?

高二班主任工作计划(小学教师班主任工作计划)
良好的班级氛围一般表现为:整个班级积极向上,正气占上风,人人争做好人好事,不良倾向人人管,学习目的明确,动机端正,勤奋刻苦,学习风气较浓;同学团结友爱,互帮互学,犹如一个和睦的大家庭;班队干部以身作责,处处带头;活泼健康、朝气勃勃。为了营造良好的班级氛围,班主任首先要引导学生确立班集体的共同奋斗目标;其次要选好班干部,形成班集体的核心;再次,要组织开展多样的班级活动;还要形成正确的舆论和良好的班风;班主任除了抓好上述各要素之间的工作外,还须从以下几点入手:1、提高认识,打好基础,加强思想教育。2、加强行为习惯的训练。3、抓好若干个“第一”使班风形成有个好开头。4、培养全班学生的集体荣誉感与责任感。5、及时、恰当地运用各种强化手段。如严格管理,及时奖惩,活动强化。6、班主任本身要有良好的作风。中学生心理问题分析及对策建议的学习体会社会在发展,生存环境在不断的变化,人与人之间的竞争越来越大,中小学生承受着越来越大的心理压力,以致产生各种心理问题和障碍。如孤僻离、行为粗暴,逃学、厌学,异常爱动、注意力不集中,自暴自弃,不能和同学友好相处,行为不文明不礼貌,焦虑、紧张等一系列心理问题。这些原因的形成因素是多方面的,有来自于个人的因素如:遗传、天赋和生理的因素;有来自于主观因素如:归因偏差、人格缺陷的因素;有来自于其它的因素如:需要缺失、动机错误、意志薄弱与不良习惯、认知缺陷和缺乏积极的情感;有来自于家庭的因素如:破碎家庭的影响、父母失和、家庭生活不正常、家长教育方法不当、家境差;有学校的因素如:课业负担重、分数主义升学主义导致压力、缺乏相应的课外活动、教师处理不当、同伴团体的影响;有来自于社会因素如:传媒中的一些不健康的内容、拜金主义和贪污腐败现象等问题影响,诸如种种因素导致中小学生存在心理问题。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“人只能由人来建树”所以我们老师要用自己的智慧、情感、意志、信念、自我意识去对学生施加积极的影响才能改变学生的心理问题,帮助他们走出心理误区。在具体施使过程中还要注意以下一些原则:1、为学生保密的原则;2、认真鉴别、分析偏差行为的原则;3、不预设标签的原则;4、发展性的原则;5、普遍和个别相结合的原则;6、全方位辅导的原则。另外,我们要长时间工作,万不可大意,我们必须有一种认真负责的态度,进行长期追踪,要防止和注意偏差行为的复发,才能改善中学生的心理问题。
你好:我是做生活的强者,很高兴回答你的问题。班风的好坏直接影响班集体的凝聚力,影响班集体的整体学习成绩的提高。因此建设良好的班风是每个班主任的首要工作,班主任应该多想办法多管齐下为师生创造一个良好的学习环境。具体是重点落实好十个字:“严格”“爱心”“细心”“耐心”“精心”。一:刚开学后“严”字当头、深入了解“巧细”管理常言道,一年之计在于春,同样,打造成一个优秀的班集体更在于始。首先必需通过勤到班观察;勤深入学生,倾听学生的呼声与意见,深入了解学生本身情况,针对所发现问题,立好班级制度,人常说,“不立规矩,无以成方圆”。立规矩,就要把握一个“严”字。我经常跟学生说:“加强纪律性,学习无不胜”。所以,在纪律上我主张 “先‘专政’后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能胜利。当然,规矩是死的,学生肯定会有“闯红灯”的,怎么办?起初做班主任难免火气比较大,当堂发脾气批评学生,弄得自己也很难堪,下不了台。遇到此情况不要操之过急,冷处理有时会让学生心悦诚服;要深入调查、对症,人无完人,金无足赤,我们借机会先肯定学生优点,后指出足。利用自己的魅力深入教育。所以,在严的规则下,注重个别引导,抓细微、重实效,当学生有明显好转时,随即表扬他的进步,使他尝到被人肯定的成就感,进而让好的方面扩大化,让每位同学深刻体会到能把生活中简单、细微事情做好,自己就不简单,把每件平凡的事情做好高中不平凡、人生不平凡!二、对学生要有爱心,耐心。爱心和耐心在日常教育管理工作中显得尤为重要。要让爱融入在学生学习、生活中,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当好友,愿意与你深入沟通。多沟通。其实,学生的心态好坏很大程度受教师的影响,教师的一言一行会潜移默化学生。如果教师因为学生在课堂上反应慢,或答非所问,而怀疑学生这个那个的,且把所有的担心、烦恼、气愤写在脸上,负能量会直接弥漫学生内心。另外,关爱还需有耐心,特别是对那些往往是今天好了,明天又差了,反反复复、意志薄弱,自控力差的学生。三:学习状态多关注,精心辅导促进步学习优秀的同学往往有良好的学习状态,和独特技巧、方法、计划。要让学生的学习和我们的期望值保持一致,我觉得把学生状态调控当作一件重要的事情来抓,特别是对个别学生在纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的追踪、精心辅导。比如指导他们做好年、学期、周、日计划,并据实际情况及时调整;引导他们如何利用好试卷,学会反思,通过试卷总结分析错误的原因,是基本概念、原理不清,还是审题粗心大意、语言表达能力欠缺。通过自己精心辅导让学生的成绩逐渐提高。总之通过以上就是我营造一个良好班风的几点建议,不到之处还望大家及时交流,互相促进。感谢大家!
首先让学生喜欢你,这点非常重要。喜欢的人说什么,他都爱听。比如,授课的幽默。比如,真诚的表达。比如,富有创意的课件。活泼的老师更可爱(只是建议),课堂上有人唱首歌,引用一下郭德纲的相声。等等
让孩子认识到和整个宇宙,和周围人的关系,一体,一个班级是一个整体,爱谁都是爱自己,师者,传道授业解惑也,老师想要做好,先明道,不然只会授业就是教知识,也不能解答孩子们在生活中的苦恼!
高中阶段学生基本形成了自我学习的认知和自我目标的确立,但是往往学生的韧性和坚持不能做到很好,这就需要班主任和任课老师经常提点,对于不同的学生施教策略也不相同,要因材施教。有些学生可能属于需要鼓励型的,有的可能是需要打压型的。多多与学生心理的沟通对教学会有意想不到的影响。
集体荣誉感,共同体意识,责任担当意识,包容感恩意识~
平等对待学生,做一个勤奋的教师
带班主任是个苦差事。每个学生自身条件天赋潜质都不一样。高考对于他们压力也大老师也同样压力不小。在紧张学习中寓教于乐讲讲笑话做做课外活动打打球讲讲名人趣事等。课余时间多些谈心帮助树立他们远大的志向多谈论成功科学家企业家等事例,激励他们鼓励他们朝自己的志向去努力,有了目标志向就会充满士气。

学校提升教学质量,应该先抓班主任建设,还是先抓科任教师建设?

高二班主任工作计划(小学教师班主任工作计划)
学校提升教学质量,应该先抓好班主任建设,还是现抓科任老师建设,应该一起抓。1.校长是标杆。一所学校教学质量好不好,与校长有很大关系。学校的硬件建设,资源配置,都符合上级要求,没有多大差别。就是农村学校,校容校貌也得到了很大改观。师资力量也不相上下,老师都是正规的师范院校毕业。只不过有的学校有名师,有的学校没有名师而已。事业型的校长,无私奉献的校长,他(她)会把教学工作放在第一位,把教学管理放在第一位。只要校长抓管理,抓质量,学校的教学质量一定会有大幅度地提升。2.齐抓共管。学校教学质量的提升,除了校长带领一班人,落实教学管理以外,还要抓好教师队伍建设。班主任是一个班级的灵魂,学校抓好班主任队伍建设,学校工作就做好了一半。要想抓教学质量,一定要抓好班级纪律,抓班风建设,班主任工作至关重要。学校在抓好班主任队伍建设的同时,也要抓好科任老师队伍建设,教学质量的好坏,归根结底,都要由科任老师去落实。学校对教师的管理,要科学化,人性化,学校领导要设身处地为老师着想,维护老师的合法权益,老师也才会在教学工作中更加努力。总之,教学质量的提升,关键在校长,同时还要加强班主任和科任老师队伍的建设。欢迎大家留言评论。
常言说:“强将手下无弱兵”嘛,如果没有猜错的话,尊下一定是教育工作的领导者。借此,为你为提升教学质量的急切心情点赞。同时,不妨我给你翻一下老黄历,或许有所裨益。十多年前我所在的乡镇中学,教师队伍可谓是八仙过海,各显神通!私下同事们侃言谁是千瓦棒,谁是节能灯,还有谁是拼命三郎的。这些骨干教师,无形中则成了全校教师效法的榜样。他们根据自己的特点取长补短,因材施教,使学校的教学质量常年稳居于全县上游。这说明什么呢?说明教师的责任心是第一位的。教师的责任心决定着良好的教风和学风的形成。有了这两个方面的保证,你还愁教学质量不能提升吗?说到这里我想你应该明白该怎么做了吧!不过我还是想赘述一二。学校工作的重点不是先抓什么建设,后抓什么建设。而是关心爱护班主任和科任教师,要真诚的相信他们,依靠他们,给他们创造良好的教育环境,他们就能充分地发挥主观能动性,做好本职工作的。老实话,不论什么工作,人的事业心和责任感,是最重要的因素。而这个因素又恰恰是需要学校领导肯定和保护和发掘的。俗话说人心齐泰山移,如果领导以领导的姿态说你这应该怎么做,那应该怎么弄,剥夺了他们主观能动的空间,他们就会看你的脸行事,——拨一圈转一圈,如果教学质量下降,你说怨谁呢?开篇我说强将手下无弱兵,这是我深有体会的。我们学校地处偏僻,城里的人才大都不愿去。这个看似不好的现象却成就了我们学校稳定健康发展的重要因素。学校的领导班子都是从学校成长起来的,他们在品格上,率真、正义,有很强的事业心和大局观;工作方面,不以领导自居,不搞一言堂,不居功,不贪利,实事求是,兢兢业业且善于集思广益、移樽就教;在为人方面,谦和恭让,知人善用,且乐于帮助老师解决婚姻、生活、职称评定等到面的难题;教学上,(学校规模比较小,只有八个班)他们均担任主课;生活上,他们和老师同吃同住,不搞特殊化。有了这样的领导班子,就会有一支积极发挥主观能动性的教师队伍,稳步提高教学质量也就不言而喻了。此属[回答原创]图片来自《百度》
班主任建设,科任教师队伍建设,在学校管理工作中同等重要,二者不分彼此,缺一不可。班主任是班级之魂,一个优秀的班主任不仅能带出一个好的班级,而且善于治理乱班。一个学校的班主任队伍过硬,说明这个学校的校长善于用人。科任教师是学校教学质量提高之本,科任教师的优劣,直接决定学校的教学质量。重视科任教师队伍的教学教研,业务培训,也是学校工作的重中之重。大凡名校,除了教育质源优厚之外,重要的是学校、班级管理过硬,师资队伍整齐,舍此均为小事。当今,许多学生家长盛行的择校、择班之风,不外乎看的就是这几点。
两手同步抓,班主任建设是学校管理的抓手,科任老师建设是教育质量提升的基本功。
我认为二者是学校质量提升的两架发动机,应该齐头并进,两手同时抓,两手都要硬。科任教师是学科建设的主力军,抓好科任教师建设是提高学科教学质量的根本和关键。通过抓好师德师风建设、学科教研能力建设如教学设计能力建设、课堂教学实施能力建设、教学评价能力建设、教学反思能力建设以及教学过程综合管理能力建设等,切实有效逐步提升科任教师教育教学素养,是全面提升学校教学质量的根本举措。班级是学校管理的细胞,整个学校的管理目标尤其是教学目标要靠各个班级的管理目标共同去实现。建设一支素质过硬的班主任队伍是搞好班级管理的关键 。通过加强班主任队伍建设,统一思想,明确目标,突出抓好班级学生思想道德建设 、纪律建设、干部队伍建设、习惯养成建设等等,逐渐形成有凝聚力的健康向上的班级文化,将会为班级各个学科建设营造健康的育人氛围,为各个学科的建设提供强有力的思想保障、组织保障、制度保障、氛围保障、后勤服务保障等,从而有效促进各个学科教学质量的提升。总之,科任教师是课堂教学的主力军;而班主任是班级管理的主力军,就好比是科任教师队伍的后勤部长,为科任教师的教学提供后勤服务和思想、纪律与习惯教育方面的支持。二者相得益彰,同等重要,不可偏废 。
教学质量是指教育活动结果达到教育目标的程度,它最终是通过学生的发展状况体现出来。教育质量的评价是一项非常复杂的工作。这是因为教育活动对学生的影响具有综合性,长期性和分别差异性的特点,而对教育影响的优劣不可能采取直接的测量方式。比如一堂课下来,学生不仅有知识上的收获,可能还会有情感的陶冶,能力的锻炼,行为习惯的作用。而同样一节课,有的学生听得懂,收获大,有的学生可能不知所云或不感兴趣,白白浪费时间。所以,班主任建设非常重要,可提升班级的拧聚力,引导班级正常学习,树立良好的学习风气。由科任老师密切配合,比如道德品质,身体素质,都是不能含糊的,在尊重学生个别差异的同时,不能忘记基础性,要扬长,也要适当地"补"短。值得注意的是,教育的效益不仅有高低之分,还有正负之分。教育的方向是否正确起着决定性的作用。教师用讽刺,挖苦的方式批评学生,损害了学生的自尊性,导致逆反心理或破罐子破摔。还要补置作业适当,逐渐让学生听从,认可,服贴,才有良好的效益。
恕我直言,学校还是先“抓”到人来当班主任吧。据我了解,不少学校现在安排班主任困难。我多次和同事以及一些学校的教师交流过这个问题。不少教师表示给多少班主任费也不当班主任,有教师甚至表示宁愿不晋职称也不要当班主任。两年前我们学校校长就无奈地在全体教师会上表示“全校一百多位教职工,只有三位教师填写岗位申请时写了愿意当班主任。”现如今更是没有,每学年开学安班困难。有的班级开学几周了不得不急急了代课教师来当班主任。我之前一直当班主任,经过努力,学生成绩、习惯、素养等各方面都很好。可是历经一些事加身体健康等原因。今年说什么都没当班主任。虽然教着九年级毕业班两个班的语文,一周二十多节课。可我觉得简直比神仙还清闲。与家人相处更和谐,对学生更有耐心,身体健康状况每日心情都是美美哒。在当班主任的这几年,我亲见班主任与班主任之间的差距好大,不同班主任带出来的班各方面都不同。没有好班主任、没有多个好班主任,就没有好班风好校风。有时候我想休息几年后,学校再安排我当班主任,我也许会为了学生、为了家长接受安排吧,但是不会再向从前一样主动申请了。除非有一天出现人人争当班主任,只有优秀者才能当班主任的局面。若有如此局面,班主任根本不用“抓”,会心甘情愿主动努力做好,以想尽办法做到最好为荣,也会主动搞好和科任教师的关系,教学质量何愁不提高?所以还是考虑如何才能让优秀教师竞争着当班主任吧。 @语文老师来啦 各位优秀教师,怎么样你们才肯争着当班主任呢?
我就纳闷了,班主任队伍建设和任课教师建设两项工作,非得一项一项按先后进行,就不能同时进行吗?如果真的是一位教师,又有了几年教龄,难道不会知道,任何一所学校都会同时把这两项工作,作为学校日常常规的重中之重的工作来抓吗?既然如此,又何必把这两项工作刻意地分个前后,并来拿讨论呢?其实,学校同时进行的工作还多着呢,比如学生管理,安全问题,后勤保障等等,不同科室有不同的职责,各项日常工作全面铺开。如果有人提问,我们吃饭时是先吃饭,还是先吃菜?你说这种讨论是否有点无聊?尽管习惯上有人第一口先吃菜,也有第一口先吃饭的,但从整体上看,应该视为吃饭与吃菜是同时进行的吧?
谢谢邀请!首先我认为你的问题的逻辑不对。学校教学质量的好坏,关键因素不在班主任和科任教师。当然班主任和科任教师一定会影响教学质量
两手抓两手都要硬!教学质量的提升关乎学校的生存、声誉及影响力,没有哪位领导不在意的。教学质量的提升关键在教师的能力与水平的提高。不管是班主任还是科任教师,都是学校的一员,缺一不可。不存在先后顺序的差别。每位老师都应提高自身的综合素养,包括教师基本功、驾驭课堂的能力…以及组织教学的能力。抓班主任建设,提升管理水平,促进校风校貌整体水平的提高;抓科任教师建设,提升学生的综合素质的提高,全面培养学生。可以说缺一不可,都很重要!

如果想成为一名小学教师需要具备什么条件?小学生班主任压力大吗?

高二班主任工作计划(小学教师班主任工作计划)
小学教师需要具备以下条件和素质:一、做小学教师要有够格的“硬指标”1、拿到相应的教师资格证。教师是一种专业性很强的职业,如果没有教师资格证,就没有参加各种教师招聘的资格。2、通过普通话水平测试。一般要求做教师普通话等级是二级乙等,如果做语文教师,则需达到二级甲等及以上。3、有符合要求的学历和对口的专业。一般小学教师要求有本科及以上学历,这个要求不固定,不同的学校就会提出不同的要求。小学教师一般也会要求专业对口,正常情况下,如果你是学中文专业的,去报考英语老师有可能就会通不过,如果你学的是体育专业,去报考数学教师也可能无法通过审核。二、有从事小学教育教学的“软实力”1、了解小学阶段儿童的生理特点和心理特点。7-14岁的孩子是你工作的对象,只有充分地了解他们,你的工作才能顺利开展。建议除了学校里必学的《儿童心理学》、《教育学》,还要多读一些其他的儿童心理学方面的书籍。有了厚重的理论基础,你才能正确应对工作中出现各类“熊孩子”。2、发自肺腑的热爱教育。做教师尤其是做小学教师,每天的工作繁重且琐碎。所以你必须真的热爱教育事业、热爱学生、热爱学校和你所教的学科,你才能选择走上这个岗位。没有发自肺腑的热爱,用不了几年就会出现职业倦怠,那就要误人子弟了。魏书生老师就是因为热爱教育事业,所以放弃了许多在别人眼里能够“飞黄腾达”的机会,坚守在教育教学的一线躬耕不辍,培养出一届又一届的优秀人才。在他眼里,任何工作与行业都不如跟学生打交道“有意思”,这也是他成为一代名师的原因。3、以身作则,师德高尚在小学教育中,师德比专业水平更重要。只有具有高尚品格的教师才能培养出有道德、三观正的学生,小学教师又尤为关键。小学教师陪伴一个孩子的时间是最长的,小学时期也是一个孩子成长最关键的时期。他的很多观念都是在这一时期形成的。教师的言行举止会起到潜移默化的作用,所以教师要以身作则,用自己的坚定信仰和人格力量指导学生确立正确的人生方向。4、有继续教育和自我提升的意识和能力。要想给学生一碗水,自己必须要一桶水。时代发展迅猛,教师要与时俱进,不断提高自己的专业素养和教育水平,不可固守学历和经验,一届一届地“复制教学”。要积极参加学校和教育局组织的各级各类培训,还要大量阅读专业类书籍,理论结合实践,不断优化自己的教育教学能力。避免成为俞敏洪老师口中的知识面狭窄、格局小的老师。三、小学班主任—辛苦并快乐着小学班主任相对来说,不算压力大了,初中班主任应该才算。小学的班主任面对的是一纯真的孩童,他们虽然好动、调皮、常常犯错,惹你生气。但是他们的“亲师性”也是最强的,他们对小学班主任的感情有时候更像是家人,常做一些令人感动的事情。总之,做小学教师或班主任,有压力也有快乐,有辛苦也有感动。如果你愿意加入教育大家庭,我表示欢迎!希望我的回答对您有帮助我是画楼清歌,关注我,一起做教育。
想成为一名小学教师必须德才兼备。师德很重要,言谈举止,衣着端庄,处处作学生表帅,同事团结,光明磊落,对待工作为己任,有吃苦耐劳精神。其次文才也很重要,师者传道授业解惑也。要给学生一碗水你必须有一桶水,教书育人,为国家培养栋梁之材,在业务上精心钻研,吃透教材制定切实可用的教案。和学生交朋友,了解学生的生活习惯。要当小学班主任压力并不大,关键是能否驾驭,做班主任要抓学生的思想工作,多表扬少批评,少在班级内批评个别学生,培优补差带中间,以教育学,心理学为指南,就能做好班主任工作。
大家好,我是一名工作于小学一线的教师,已当17年班主任,很高兴,为你解答这个问题,要想当一名小学班主任需要具备如下条件:1.要有爱心 爱心不仅限于小学老师具备,所有老师都要具备,只是小学老师要尤为突出,为什么呢?因为现在的孩子自立方面不是很强,所以导致一年级的孩子刚上学时还会偶尔拉尿裤子,所以小学老师就更要有爱心。到了中年级还有很多孩子不会系鞋带,拉拉锁,这就需要小学老师在上课之余照顾学生的方方面面。2.要有耐心基础教育为什么难做,就是有时候我们觉得很容易解决的问题,而孩子却不容易理解,比如人民币和钟表的问题,所以就更需要我们有耐心去给孩子创设情境,或者是用实物操作等方法去解决,尽管如此,还有一些孩子不理解,就更需要我们去单独辅导,比如到黑板前板演,单独讲解等。2.要有灵活的教学方法小学生年龄还小,可能对死板的“老师讲他听”的教学方法不是很喜欢,况且孩子的有限注意力是有限的,所以作为小学老师,一定的要有自己的教学特,为学生创设良好的学习氛围,才能让小学生在快乐中学习, 收获知识。4。要有“才艺”小学不仅仅是学习知识的阶段,更重在孩子更方面能力的培养,所以小学不仅以学习为主,还会开各种各样的活动,比如“六一”校园艺术节,经典汇报展,歌咏会等,如此多的活动都需要老师去组织,所以不一定自己多才多艺,但至少得要像导演,编排所以的节目。综上所述,当小学班主任还是蛮有压力的,不仅如此,小学生的自我保护意识还不强,下课,尤其是夏天穿的少的时候难免磕磕碰碰,有时候小学班主任还要解决孩子的安全问题,有时候真是心力憔悴。但我觉得,尽管小学班主任很累,但也是非常幸福的,因为孩子是最可爱的,他们的笑脸是人间最美丽的风景,我也常常沉醉于和孩子们之间那份最纯真的情感!我是小彩笔,如有小学生的问题,请关注我,让我们聆听教育,触摸生活!
小学是人一生学业的基础,基础扎实有利于完成各个阶段的学习任务,而作为基础的奠基人小学老师则需要具备以下条件。第一,本科学历或有小学教师资格证书。学历和教师资格证是应聘教师的敲门砖,首先证明你完成了学业拥有一定的科学知识。第二,身体健康,没有传染病和精神上的疾病。具有良好的身体素质才能做到坚持早出晚归,上不完的课批改不完的作业和试卷,不尽的学习和开会,各种笔记和备课,陪孩子玩辅导孩子学指导孩子排练带孩子参加各种文体活动。第三,思想端正,立场坚定。爱国爱人民拥护中国共产党。培养祖国下一代,一定要有正确的世界观,你的思想直接影响着孩子。第四,品行端庄,涵养有度。孩子最爱模仿老师的言行,行话说的是:谁教的学生像谁。宽容大度,善待他人。还有能吃苦耐劳,有一定的语言艺术和沟通技巧等。至于做班主任的压力,一定有!管理的是祖国的未来!是多少家庭的希望!是一个个鲜活的生命呐!
如果想成为一名小学教师需要具备什么条件,小学生班主任压力大吗?想成一名小学教师,需要有教师资格证,普通话要过关,学历达标,进编制。这都不是重要的,重要的是在目前这种情况下,你还能做好你的老师,因为:一,你要会管学生前苏联教育家苏合姆林斯基说过"爱孩子母鸡都会“,可我们不仅要保护好他们,还要教他们学知识学做人的道理。在目前这种老师没有惩戒权,家长维权意识又特别高的情况下,学生打不得,骂不得,批评学生都要注意措词恰当。要管好几十个学生,而且他们又聪明又见多识广,真的不容易!不过也不是没有办法。教育学心理学上讲了好多教育学生的方法,你该派上用场,还可以向同行请教。只要肯学,就没有学不会的!二,在管住学生的前提下成绩要达标这里的成绩指的是每年7月进行的检测考试成绩,你的及格率不达标,或者说全年级排名靠后,可是要扣钱的,有的学校还要求在质量研判会上作检讨。考试成绩直接决定一个老师会教不会教。所以,抓质量成为你工作的重要一环。三,对你学生喜欢家长满意学生喜欢你,安全不出问题,教学质量高,家长满意度就高。要是达到这些标准,你就是一位好老师。国将兴必重教。随着一些教育政策的落实,教师必将成为一个有吸引力的行业。
作为一名小学教师,很荣幸来回答这个问题。下面,我就结合自己经历,谈谈对这两个问题的想法。要成为一名小学教师,首先要看要成为代课教师,还是在编教师。一、成为代课教师以我校为例,由于学校有女教师请产假,需要补充新的教师,会在社会上招募一批代课教师。门槛比较低,只要身体健康,年龄在20—45岁之间,有教师资格证,就可以报名。报名之后,在教委审核通过之后,就可以上岗了。二、成为在编教师要成为小学在编教师,首先要有教师资格证。教师资格证可以是初中,也可以是高中的。学历要求大专以上,年龄在40周岁以下。在取得教师资格证的前提下,要参加当地的教师招聘考试,先进行笔试,笔试过关之后,要审查各种证件。笔试考完之后,会按照一定的比例,挑选前几名考生进面试。面试过关之后,要接受统一体检、集中培训。这时,就成为一名正式教师了。至于成为在编教师的条件,可以查看当地的《教师招聘简章》,上面有详细的介绍。下面,来回答第二个问题。小学班主任压力较大除了周一到周五的教学工作,班主任要管理班级学生,制定班级班规,并督促学生遵守纪律、勤奋学习。在课间,要处理学生之间的纠纷,辅导后进生。在办公室里,班主任要写《班主任工作计划》、作业批改记录、单元质量分析,要精心备课、制作课件、研究学生学情、批改学生作等等。如果学校有上级部门检查,还要加班打印材料。不仅如此,班主任要定期与家长联系,组织学生参加各类实践活动,参加学校教研活动、业务培训、去外地听课,暑假要完成远程研修。学校有一些杂活,有时也会安排班主任去干。因此,很多老师都不愿意当班主任。毕竟当班主任工作繁琐,要操心的事情很多,担负的重任重大。不是老师思想觉悟低,而是付出与回报不成正比。据说,有些学校没有班主任费。以上就是我对这两个问题的看法,不知道您是否满意?不足之处还望批评指正哦!欢迎关注我,我是小学教师,自由撰稿人,热爱读书与写作。
看到你的问题,我能感受到你对教育的热爱,我非常乐意帮你解答这个问题。先来答你的第一个问题,要想成为一名小学教师需要具备什么条件1.学历条件。想成为小学教师,对学历的要求不算高,一般情况下只要具有中专学历就可以了。但是现在一些地方提高了教师准入的学历条件,要求专科或专科以上的学历。2.普通话等级证。一般要求具有二级乙等或以上的普通话证书,如果是语文学科的老师,普通话等级证必须是二级甲等或以上。3.教师资格证。教师资格证有幼儿教师、小学教师、初中教师、高中教师等多个不同层次,小学教师最低要求具有小学教师资格证,高层次的教师资格证在低层次学校同样有效。教师资格证需要通过考试才能获得,考试包括笔试和面试。笔试是全国统一组织的考试,成绩合格后,还要参加市级教育主管部门组织的面试,笔试和面试全部合格,由县级教育主管部门认定并颁发幼儿教师、小学教师和初中教师资格证,高中教师资格证由市级教育主管部门认定。4.教师招聘考试。一般情况下,只要具备了以上的3个条件,就可以报名参加教师招聘考试了。但由于各地的具体要求可能会有所不同,具体要求还要看招聘单位发布的公告。教师招聘考试同样包括笔试和面试两个部分,也有个别地方的某些学科只笔试不面试。如果你能够在笔试和面试的综合成绩中脱颖而出,而且政审及体检没有什么问题,那么恭喜你,你想成为一名小学教师的愿望很可能就要实现了。录取之后,经过短期的岗前培训,你就可能真正成为一名教师了。当然,考上教师,并不意味着你就是一名合格的教师了,你还有很多东西要学习,如怎样备课、怎样上课,怎样管理学生,怎样当好班主任等等,这些知识不是一天两天就能具备的,需要你一边工作一边学习,慢慢的你就会成长为一名合格的教师了。关于第二个问题,在小学当班主任的压力大不大?说实话,我认为是没有什么压力的。当然,说没有压力,并不是说随随便便就能把班主任工作干好。其实,对班主任的要求还是蛮高的。比如怎样管理班级,怎样建设良好的班风学风,怎样才能和学生打成一片,怎样得到学生尊敬甚至崇拜等等,不过我认为这些都不是什么问题,经过一段时间的学习和摸索,这些方法和技巧都能慢慢的体会和掌握。其中,我认为当好班主任最重要的一点是必须有“爱”,要从内心深处关爱学生,视学生如同自己的亲人、子女,在生活上、学习上给学生以无微不至的关怀和帮助,耐心教育,真诚相待,用自己的人格魅力去感染和影响学生,干好班主任工作还是没有问题的。以上这些,希望对你有所帮助。同时,我也真诚的祝愿你能早日实现教师梦!
你好,小学老师的要求是:一,有爱心,小学生都是稚嫩的花朵,他们心里除了父母爷奶就是老师,老师在他们幼小的心灵里位置至高无上,读过魏巍《我的老师》你就会明白,以爱投之以爱,以细心去呵护小花朵。二有耐心,小孩子可爱,可爱到他做一件事都可能请示你,家庭情况也可能告诉你,老师也只有蹲下身子,把自己降到他们同等位置耐心去倾听,耐心去处理三有童心,唤醒自己内心未泯的同学,陪他们去听鸟鸣,闻花香,去嬉戏,去唱去跳。四有信心,上述三心有时很难做到,我们得告诉自己要有信心,相信自己能行,耐心去磨练。作为小学班主任有压力,但同时又幸福感比初中高中老师高。小学生就是向日葵,老师是太阳,你说有这么多小粉丝,那老师心里多幸福,在一次聚会上,当我们吐槽初中学生多难管时,我一个同学表示很吃惊,人家表示幸福感爆。但小学生因年龄小事务杂,孩子吃喝拉撒都得管,当个班主任和当孩子的爹妈没什么区别。什么事都有利有弊,小学班主任的细,相对初中老师要面对叛逆期学生的痛,高中老师一天一张卷的苦,小学班主任难并幸福着吧。
小学老师对学生有很重要的启蒙和影响作用,小学教育很重要。分享我自己的一些事情。我是89年生人,我上小学的时候,农村教师很匮乏,一个老师教授全科。老师的素质良莠不齐,脾气也时好时坏。我读小学一年级的时候,我的老师是一位女老师。一直对我不待见。我爸爸是做豆腐的,只要我做错题目,他就说你爸爸做豆腐做出个什么玩意儿,这句话一直影响着我,现在虽然我已而立之年。但是很多时候都会想起这句话。这句话让我沉默寡言,不善言辞,不敢回答问题。我08年高考620分考入兰州大学,12年工作之后,慢慢涉足教育。我想让每一个学生都有良好的教育环境,成长环境。作为一个小学老师,个人认为,第一要有耐心。特别是刚刚入小学的小朋友,他们很多事情都不懂,所以要妈妈来,不要急。第二,学会跟家长沟通,有些家长事事太多,一定要学会沟通技巧。第三,小学老师最重要是让学生学会知道学习的重要性,而不是太关注学习成绩。小学那点知识很少,主要是启蒙学习方法。第四,有爱心,一碗水端平,千万不要厚此薄彼,小学生也很敏感的,一句话,一次换位可能改变他学习的动力和方向。小学班主任压力大,为什么?不能有任何闪失,你大部分精力不是教学,而是关注一熊孩子的健康,不能调皮,与家长沟通。一点问题就可能让你遗憾终生。
您好,我就是一名教师,从教20年了,希望我的回答能对你有所帮助。如果想成为一名小学教师,要具备以下几个必要条件:教师资格证教师资格证是当前高含金量的证书之一,想要成为一名小学教师,你必须要有教师资格证。教师是一种专业性较强的职业,如果没有教师资格证,你连参加各种教师招聘的资格都没有。●教师资格证报考条件1.具有中华人民共和国国籍;2.遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德;3.符合申请认定教师资格的体检标准;4.符合《教师法》规定的学历要求。(一)幼儿园教师资格,应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。(二)小学教师资格,应当具备中等师范学校毕业及以上学历。(三)初中教师资格,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历。 (四)高级中学和中等职业学校教师资格,应当具备高等师范院校本科或者大学本科毕业及以上学历。(五)中等职业学校实习指导教师资格,应当具备中等职业学校毕业及以上学历,并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。考生应在户籍、学籍或人事关系所在市州报名参加中小学教师资格考试。普通高等学校毕业及其毕业前一年级学生,以及在校全日制研究生,可凭学校学籍管理部门出具的在籍学习证明报考,在就读学校所在地报名参加中小学教师资格考试。●教师资格证考试科目:幼儿园:综合素质+保教知识与能力小学:综合素质+教育教学知识与能力中学:综合素质+教育知识与能力+学科知识与能力●教师资格证考试流程考普通话证(语文老师要二级甲等以上;其他科目要二级乙等以上) 一般3月到6月,9月到12月每个月可以考一次。考心理学以及教育学(该考试半年一次,通常在3月和10月, 有效期要根据自己省份的规定,因此最好一次性通关;在考心理学和教育学时,就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中(高职)/大学,你的学历一定要高你报名等级一级,如果你要教高中就一定要大专以上学历,另外大学教师证是提供给大学在职教师考的)拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检,就可以去报名试讲——也就是“说课”,这个时候你要选好科目(就是要选好数学、语文之类的) 。说课一般是15分钟,考之前上网下一下模板。 在每年6月和11月,通过说课就可以拿证了。●考试时间:教师资格认定理论课考试每年3月、11月各举行一次。报名时间为每年1月、9月(在普通高校在校学生的报名时间由自考办另定)。教材由自考办供应。 教学技能测试每年举行1—2次,一般在上半年的5月和下半年的11月报名,具体时间由当地教师资格认定指导中心确定后公布。教学技能测试的内容为:备课、说课或上课、面试。 根据省教师资格认定指导中心意见,全日制普通高校毕业班学生,在未取得毕业证书前允许参加教师资格认定理论考试,但在申请参加教学技能测试时,应已获得相应学历证书。普通话证书成为一名教师,还需要通过普通话水平测试。现在,国家在大力推广普通话,中小学是推广普通话的最好的平台。通常情况下,不管是在民族地区还是在汉族地区,教师都要求用普通话授课。●等级要求:想要成为教师,必须通过普通话二级乙等测试。如果你想要当一名中小学语文教师,普通话水平必须达到二级甲等以上。●报考流程:报名参加普通话考试,经报名核准后,应试者应在规定的日期,凭本人的准考证和身份证,进入指定的考场,并按指定试卷上的内容进行测试。每个试场有2-3位测试员负责对应试者的普通话水平进行判定。总时间在15分钟左右。普通话水平测试一律采用口试方式进行。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据。首先抽签朗读作品和说话题目,约有十分钟的准备时间,进入考场后首先报自己的单位、姓名,然后按照四项(五项)内容先后进行测试:100个单音节字词、50个双音节词语、(判断测试)、作品朗读、说话。测试全程录音,测试完成后方可离开测试现场,25天左右可进行成绩查询,并得到相应的普通话水平等级证书。所学专业对口除了教师资格证、普通话水平和学历上的要求,想要报考教师,很多时候还需要专业对口。比如,如果你是学中文专业的,去报考英语教师,有可能就通不过。又比如,你大学学的是体育,去报考数学教师,也有可能无法审核通过。当然,在一部分贫困山区,只要你具备相应资质的教师资格证就能报名。但是,通常情况下,专业对口的考生,在报名时更有优势。教育教学能力教师职业的特殊性在于:从事教师职业必须具有教育教学能力.也就是说不仅要掌握一定的知识,更重要的是要把知识按照不同学校教学计划的要求传授给学生,调动学生的学习积极性,培养学生的探索精神、学习能力和道德人格,使学生的特长和潜力能够充分发挥出来。身心健康●身体和心理健康,是担任教师工作所必须具备的条件。身体健康承担教育教学任务的“硬件”,因为教师(特别是小学和幼儿园教师)身体条件对教育教学效果有一定影响。《教师资格条例》第六条规定:“有教育教学能力应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件。”教师身体条件主要是要求无传染性疾病,无精神病史,有完全的法律行为能力等。●心理健康是对教师职业的特殊要求。对非师范教育类专业毕业人员申请教师资格,《教师资格条例》第十六条规定:“根据实际情况和需要,教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求申请人补修教育学、心理学等课程”,并取得结业证书。根据这条规定和不同教师资格的不同要求、不同地区和不同的申请人的实际情况,教育学、心理学的学习和考查(考试)等由省级教育行政部门规定具体办法。总结:除了以上几个必备的条件外,我认为要作一名优秀的教师,还需要有崇高的思想品德,正确的三观,对孩子的爱心和责任心。百年大计教育为本,教育大计教师为本!希望您能成为一名教师,成为一名优秀的教师!!!

你是新老师,学校安排你当班主任,你没有经验怎么办?

高二班主任工作计划(小学教师班主任工作计划)
你是新老师,学校安排你当班主任…怎么办?班主任工作,有人干了一辈子,临到退休工作状况仍不令人满意。有人毫无经验,一上手就能把工作做得风声水起,稍加点拨,经过三两年锻炼,就能成为一位优秀的班主任。这是因为,除了工作方法以外,个人素质太重要了。既然学校准备让你当班主任,说明学校觉得你个人素质不错,是块好料儿。领导的信任和良好的个人素质是做好班主任工作的基础,相信你经过努力一定能当好这个班主任。对于班主任这个活儿,没当过不用怕,你见过別人当班主任。你从小学到大学毕业已经经历了十几个班主任。想想自己以前的老师是怎么做的,心里也就大致有谱了。你对自己提出的四条要求很好,做好了这四条,班主任工作就成功了一大半儿。在一、二、三条里你说要努力搞好教学工作,精心备课,认真讲课,提高驾驭课堂的能力。这些都非常棒。只有课上得好,学生才打心眼里服气你。你说的话他们才肯听。驾驭课堂的能力,就是在传授知识的过程中管理学生的能力。管理学生的能力强,当班主任就比较得心应手。尤其是第四条,特別好。注意家校联系,与家长保持良好的关系与沟通,是做好班主任工作的必要条件。除了上边的四条,你还应注意以下问题。一,建立一个比较好的班委。班干部选拔配备得当,可成为你做好班主任工作的得力助手。如果指导和使用得法,他们会成为班级工作的主力军,你充其量也就是个导演或后台主管而已。二,要对学生有爱。俗语云:亲其师,信其道。要关心同学们的一切。尤其是后进的和家里有困难的同学。多给他们以鼓励和必要的帮助。同学和你有了感情,自然肯听你的话。你管理起来就省力多了。三,要立规矩。树立良好的班风从立规矩开始。制订严密细致的班规并严格实行之。才能形成良好文明的班风。四,要学会大声表扬同学的优点,个别地慢声细雨地批评学生的缺点。注意保护学生的隐私并让他们尽量不失面子。管理学生要从尊重学生开始。五,后进学生永远是你工作的重点。对待他们要有足够的耐心。对他们的教育不可能一蹴而就。要允许他们有反复。六,要给家长以足够的尊重。要学会保护自己,要谨慎与个别胡搅蛮缠的家长打交道。必要时可提请学校领导帮助解决问题。切不可与其争吵不休甚至采取过激行动。七,要虚心接受领导的指导和帮助。多向有经验的老师学习。不断丰富和充实自己,努力向班主任工作做得好的老师看齐。这样经过自己的不断努力,要不多久,你就可能是一位优秀的班主任了。
笔者觉得新老师,做班主任工作成长快。就因为没有经验,才应该在教学实践中获得宝贵的经验。没有谁天生就是班主任材料。都是在实践中摸索,快速成长起来的。图片来源于网络新老师刚参加工作,承蒙领导信任,安排班主任工作。笔者觉得这是一个锻炼人的好机会。不要害怕没有经验,没有经验可以学。具体做法如下:01、克服“畏惧”心理,敢于承担重任。“其实地上本没有路,走的人多了就成了路”鲁迅先生的话很实用。年轻老师要敢于担当,敢于挑战自我。诸葛亮当年也没有带兵打仗的经验,出山后照样打胜仗。经验诚可贵,也事在人为。不亲自体验一下,你怎么知道胜不胜任班主任工作?当几年班主任,经过实践锻炼,你就会脱颖而出,快速成长起来。02、用爱心驾驭班级,多赞美学生。在工作中虚心学习,不断探索,不断总结。别人的经验我们可以借鉴,但是不能照搬。就像学骑自行车,别人告诉你:手把住车把子,脚用力向前蹬,眼睛往前看。如果不经过自己实际操练,不摔几个“跟头”,能熟练掌握骑车的技巧吗?当班主任也是同理,要有切身体会。总结经验,学好用“爱心”管理班集体。老师的爱心能促进学生进步。学生天真活泼,老师要用爱心启迪学生的心灵。只要老师做事公平公正,处处为学生着想,学生就愿意亲近老师,老师说话做事就更有亲和力。图片来源于网络03、善于和家长沟通。学生在校情况,老师和家长勤沟通交流。不要总说学生的缺点和不足,每个学生身上都有优点。老师要善于发现学生的“闪光点”, 要学会夸奖学生的优点。老师的夸奖会起到意想不到的作用。我有一位同事,现在退休了。她非常擅长和家长打交道,和家长沟通时先说孩子的优点,再提不足,家长和学生都乐于接收。好孩子是夸出来的。有的孩子因为老师的一句夸奖,他的优点会继续保持,可能一辈子都在保持优点。老师提出的批评,他们乐于接收。学生努力向上,家长也能和老师保持一致,对学生的教育事半功倍。04、提高自己业余能力学校的中心工作是教学工作。作为班主任不仅要协调好各方面的关系,更重要的是把自己所担任的学科教好。“打铁还得本身硬”。在我们学校,班主任都教主科。班主任老师钻研业务,深挖学生潜力。在40分的课堂教学中,精讲精练,把知识点融会贯通。学生的进步,就是班主任的“名片”。图片来源于网络结束语班主任工作,看似简单,这里面大有学问。有的班主任非常威严,学生当面都怕,背后却说三道四,这也是一种“失败”;有的班主任和学生关系好,学生不怕他,背后也不说老师的短处。就是课堂和管理“松散”,这也不算“成功”;有的班主任亦师亦友,宽严有度。课堂纪律好,背后学生也念老师的好,甚至多年之后对班主任老师还念念不忘,这才是班主任的境界。图片来源于网络
我曾经也是一名新老师,也有过第一次当班主任的经历?我回顾了一下当年作为新老师当班主任的经历,当时我也没有什么经验,但是在新老师当中当班主任算比较成功的,下面我把我成功的经验分享给大家。 一是充满激情。当年我大学毕业,分配到一所职业学校,没有多久学校就安排了我当班主任,我当时就是24岁左右。班上同学大多十七八岁,跟他们的年龄差距也不是很大。由于我天生骨架小,所以从外表上看,差距更是小。又因才参加工作,好奇心、新鲜感比较强。我当时无论做什么,总是充满激情和热情,当班主任也不例外。我总是激情澎湃地召开每一节班会,总把自己想象成一个领导者组织班委会,总是和他们战斗在劳动的一线,指导着他们打扫卫生,身先士卒的示范着劳动的方法和技巧,总是慷慨激昂的带领他们一起喊永争第一的班级口号。结果一年下来,果真拿到了班级管理总分全校第一的好成绩。这些经历告诉我们,只要充满激情去做事情,就可以把自己的潜能发挥出来,做事情结果一般不会太差。二是善于反思。由于没有经验,新班主任只有边做边反思边总结。当年当班主任的时候,有很多琐碎的事情,每一件琐碎的事情做完以后,我都会思考一番、总结一下,当你养成这样的习惯以后,你慢慢就会到一些班级管理的规律,悟出一些班级管理的道理,形成自己独特的管理方法。其实我认为,别人的经验是好东西,但是有些时候也会约束自己的个性和创新。没有经验有时也是一种优势,会让你怀有敬畏之心,让你学会勇于尝试,亲身实践。这样你一路走来你会走的很踏实,你在实践中形成的经验是你班级管理中的宝贵财富,也容易形成自己独特的风格和个性。所以,新班主任的优势是容易形成新的思想与方法,容易有新的创新。 三是发挥年轻老师自身的优势。新老师都会给学生一种新的感觉,一种新的体验。新老师通常都容易表现健康、活泼、阳光,善于表达和沟通,容易和学生打成一片、交朋友。新老师接受信息的能力也比较强,学新技术新理念比较快,也很容易接受新鲜事物。这些都是很容易和学生比较亲近基础,只要学生在情感上和心理上比较接了你,那么你管学生和班级就成功了一大半。 综上所述如果你是新老师,学校也安排了你当班主任,那么你的教育生命是完整的,你应该尽力去当好这个班主任,对你的能力各方面都是一种挑战和锻炼。
你好,新老师,欢迎加入教师队伍!我是【有趣的语文老师】,我很有兴趣回答你的这个问题。初入杏坛,新老师难免有各种顾虑。不知道我能不能适应这个岗位哦?不知道我的学生是什么样的?不知道学生和家长会不会喜欢我?不知道我会不会最差?不知道会不会因为我年轻他们不听我的?……有顾虑在所难免,毕竟每一个优秀老师、模范班主任都曾经是新老师、新班主任。一张白纸,好画最新最美的图画。新老师,被安排做班主任,说实话,学校更多的是试试看的心理。很多新老师,就是在这“试试看”的若干学期脱颖而出或者不再被重用。班主任的工作繁琐,是“复”与“杂”的总和。具体到事务,其实不复杂,但日复一日的重复、反复,什么杂务都堆积在一起的时候,最考验班主任处理事务、与上下级关系、与科任教师关系、与学生及家长关系的能力。而班主任又不仅仅是处理事务的人,他更应该懂得协调各方关系,走进学生心灵。做一个优秀班主任并不难,只要你肯用心去做好每一件“复”而“杂”的事。新老师要充分认识到,不管你做哪个层级的班主任,如果你不用心,哪怕是小学一年级的孩子都能感觉到;如果你用心,哪怕会有一些生涩,有些不足,甚至有些问题,孩子们都会竭尽全力维护你。良好开端,是走向优秀的奠基石。有几条建议,奉送新班主任。(一)准备充分一点。无论是教学还是班主任工作,都应有备而来:思想理念准备——看几本教学工作和班主任工作的书籍;物质准备——需要的用具;策略准备——准备几招用于教学和班主任工作的抓心术;如果确定了你任教的班级,了解本班在学校所在的层本班学生的基本情况,记一些学生名字,有助于工作的顺利开展。(二)姿态放低一点。虚心向前辈同辈学习;以谦逊友好的态度对待家长、学生;工作不讨价还价。(三)工作细致一点。班主任工作的繁琐,使得各项工作有时显得像一团乱麻,容易出现纰漏和延误。事务性的班主任工作有时在学校的评估中就是看谁的失误少。(四)为人有趣一点。有时,创新就是有趣的代名词。为人有趣,容易得到人的好感,增添第一印象的分数。对学生来说,有趣的班主任或许是他爱上班级、融入班级的催化剂;对于自己来说,也是尽快融入同事、融入学校的加分项。(五)研判提前一点。提前研究该校的管理特点,寻工作的切入口;对学校工作安排有个预测,避免完全被牵着鼻子走且手忙脚乱;对工作的完成情况有优劣判断。愿你将来成为一个追随者众多,永远有一批崇拜者追随的模范班主任!
你好,我是凤凰涅槃228。你的问题“你是新老师,学校安排你当班主任,你没有经验怎么办?”我来回答。班主任是学生在校教育教学活动的组织者和引导者,在学校教育教学工作中占有很重要的位置。学校让你做班主任,也是对你的重视和信任,这一点你自己已认识到并做了下一步的工作计划,这是非常好的开端。没有经验没关系,只要你用心,先从以下几个方面着手,你的班主任工作会越来越顺利的。1.明确工作职责,树立工作责任心。要想做好一份工作,首先要明确工作的职责,班主任工作有哪些职责,一般学校政教处(德育处)会培训或者教师办公室墙上会张贴有,如果没有就自己上网查或请教其他老师。明白职责后自己在心里要有个落实职责的规划,做到对工作心中有数。不管做什么工作,责任心非常重要,有较强责任心的人会勇于承担工作责任,会想办法解决工作难题,有责任心的教师没有做不好工作的,树立强烈的责任感班主任工作就有了好开端。2.尊重他人,虚心向老教师请教。也许,那些老教师没你文化高,学识没你丰富,但她(他)的实践经验比你丰富,也有很多值得你学习的地方,只要虚心好学,每一位老教师不仅会悉心指导,你还会获得好人缘,这一点对你的帮助也非常大。前年,我们单位来了几位特岗教师,有些是本科毕业的,有一个是体育专科毕业的。那几个本科毕业的见到老教师甚至领导都很少打招呼,安排她们工作总是理由一大堆,课程多一节都计较,更不用说向人请教了。有些老师私下也曾嘀咕:现在的90后都不懂尊重人的。但那位大专的特岗老师,工作很主动,待人真诚有礼貌也很有主见,还很好学。结果在招聘少年队大队辅导员时得到了领导老师的肯定,成为副主任级的班子成员了。尊重他人,虚心好学,工作会事半功倍。3.加强和科任老师沟通,赢得他们的帮助。班主任工作非常繁忙,除了上好自己的课程,还要做很多班级资料和处理班级事物。如果学校每个班设立副班主任还可以有个帮手,要是孤军奋战,只能培养班干部了。但不管怎样,正所谓众人拾柴火焰高,和科任老师处好关系非常关键,关系处理好了,大家就会同心协力的管好一个班,开展什么活动时大家也会出谋划策去完成,各科任老师团结互助的精神也会感染着班级的学生,增强班级的凝聚力,这也是好班级的条件之一。4.积极、主动和家长联系,赢取家长信任。班级管理也离不开家长的支持,班主任要积极主动的和家长联系,在与家长交流时不要一味的赞扬或告状,要掌握好谈话的分寸和方法,并要表现出自己也是为了让学生更好的发展的诚信去和家长交流。表现好的要实事求是的说,让家长继续督促孩子再接再厉;表现差的要委婉的说,并相机提出自己的建议,不要一开口就说学生的缺点,更不能指责家长的教育有问题。当你的语言和行动都以对学生的爱为出发点的时候,你就赢取了家长和学生的信任,成功的营造了家校共管的局面。当然,班主任工作千头万绪,繁杂而多变,但只要你有强烈的责任感和对工作持有一颗热情的心。尊重同事、学生和家长,勤学好问,你也会成为一名出的班主任。
咱们的经历相似,我也是刚开始参加工作就当班主任的。恭喜你,机会来了!我先现身说法2008年7月大学毕业后,到现在的单位报到,没过多久学校期末考完试就放暑假了,开学前一周教导主任通知我和另一名新来的老师做好当新高一班主任的准备。我想过当班主任应该是每位教师职业生涯必须经历的,但是没想到会这么快!其实我们能看出原因,在绝大多数学校不会让新人直接从事班主任工作,都是要考核一段时间的,而且家长也会有意见!这样的学校往往都是普通学校,学生很难管理,处理的事情多,待遇几乎没有(当时工资条上的班主任津贴只有14元,现在涨到260元,也几乎不能跟班主任的付出成比例),大多数老师不愿意趟这个浑水。也就是说在普通学校新老师有更多展现自己的机会,一定要把握好!难度是有的,但是每个人都可通过不断地学习来积累经验,时间长了,也就成老司机了。作为新班主任应该如何做呢?第一,你要个师父带你,前辈的经验永远重要。当你一无所有的时候,学校的老教师是很乐意帮助你的,如果学校没有给你指派师父,你就自己去收一个,当然考验一个人的人际关系能力,既然工作了,这一关是一定要迈开的一步。我的师父既是我教学上的师父,也是我班主任管理上的师父,在开始帮助了我很多!比如有几条,对所有的新班主任来说都应该适用:作为新手,一开始就要在班级树立自己的威信,讲明自己的原则。先把班级里的最能调皮捣蛋的收服了,其他同学就好办了。教学上要过硬,对班级的管理有很强的促进作用。以上几条,对每个新手来说都是应该注意,要做到的。第二,新手期只有一年,多学习,多犯错误作为一个新班主任,在第一年当中,因为经验少,犯了一些错误,大家都会很包容,包括领导也不会计较,但是一年之后,如果还是犯一些低级错误,那就不可原谅了,可能同事不会当面表现出来,但是在内心里已经开始怀疑你的能力了。所以,在第一年里,对于犯过的错误一定要反思,多向其他班主任学习,不去主动犯错误,但是也不要害怕犯错误,积极去处理,多担当,进步就会很快!第三,经验少,勤奋来凑初入一个新单位,同事和领导对你的第一印象很重要,在工作中,如果投机取巧,说得多,干的少,是很容易遭致反感的。对于一个新手来说,即使能力差些,经验少一些,但是如果能够勤奋,都可以弥补这些不足。就因为经验少,所以课间的时候要多下班,可能的话,一下课就在班级待着,可以迅速了解学生的动态,及时发现存在的问题,积累自己的经验。作为新班主任,除了别人告诉你的经验,更重要的是自己去经历,总结,然后获得经验!以上是我的几点建议,希望你早日度过新手期。我是催化剂小强,一个有点经验的班主任,班主任工作不难,只要用心!欢迎关注我,你觉得作为新手班主任还应该怎么做呢?欢迎在下面补充
我是学校的德育老师,分管学校班主任工作。其实从我的经验来看,我是不建议一个新入职的老师就去当班主任,你觉得这是学校信任你,重视你,但其实呢,也可能是学校无人可派了,勉为其难地要把你赶上去。为什么我不建议新入职的老师去当班主任呢?因为新老师经验不足,容易犯很多错误。虽然,你可以在错误中成长起来,但是你的错误,极有可能给学生造成伤害,而且这种伤害是不可挽回的。新老师往往容易犯什么样的错误呢?和学生走得太近。前期不知道立威;不知道如何处理班级学生之间的矛盾;不知道如何发挥班干部的作用,让自己干得和保姆一样;不知道如何处理与家长之间的关系,一见到家长就怂了,或者过于激进。建议新班主任,先干两年副班主任,适应适应!当然,以上错误,并不是所有的新老师都会犯的,但是在我遇到的新班主任中,大多数都或多或少有这些毛病。另外,《班主任兵法》的作者万玮老师也讲了自己在新老师上任班主任时的错误,和学生走太近了,最后班级崩了,自己因此丢了班主任的职务。我说这些话,其实并不是吓你,而是特别想和你讲。在当上班主任之后,有很多错误是需要你去规避的。有些错误,你可以从书本里事先看到,然后提早规避,但是更多的错误,是需要在实践中,你遇到了,受过伤了,然后才能领悟。所以,我一般是建议新老师,先干两到三年的副班主任,看一看人家班主任是怎么带班的,熟悉之后,再带一个“差班”试试。这样,成功的几率大,成就感也大,对你以后的教师成长之路是很有帮助的。最后,讲一讲,既然学校已经让你当班主任了,你该怎么办的问题。给你几条建议:看几本一线教师班级管理经验方面的书籍,对管班大体有个了解;改变一下自己的形象,让自己看起来老成、大方一些;记住,刚开始,别为了幽默,就和学生多开玩笑。这对于管班不仅没用,而且会降低你在学生心目中的威信;记住,先严后宽,学生感你的恩;先宽后严,学生怨你的恶;同样的付出,两者会有天差地别;如果要想当一个轻松的班主任,学点儿“权术”,让班干部帮你吸引大部分仇恨,自己跳出三界,当好调停者的角。以上这些建议,很多可能要你真正当了班主任之后才能理解。这里,可以先记一下,之后慢慢消化!你好,我是君山,一线教师,爱谈一点儿教育,如果你也喜欢,欢迎关注我,君山期待与你进行交流!
大家好,我是本乡人眼中无先知,很高兴来回答这个问题。作为一名新老师,被学校安排当班主任,这既是一次机遇,也是一次挑战。下面,我想从四个方面来谈谈我的看法,但愿对您有所帮助,不足之处,敬请批评指正!一、勤学——勤奋学习。当上班主任,即意味着肩上的担子更重,所以一定要加强学习,不断提升自己的业务能力与水平,推荐新老师多读教育名家的著作,比如蔡元培、陶行知、苏霍姆林斯基、魏书生等的作品,必定会让你受益匪浅。同时,还要多向学校里富有经验的老师虚心请教,正所谓“三人行必有我师焉”,自己学校的老师更了解自己学校的实际情况,他们的建议会更符合你的工作需要,切记,别人授你以'渔',你一定要回报以'鱼',要记得请你的师傅吃饭哦,感谢人家的不吝赐教,毕竟同事是竞争对手嘛。二、慎思——谨慎思考。班主任除了要抓好常规工作之外,往往还要准备好随时应对突发状况,比如孩子打架受伤、或者突发的安全事故导致的意外受伤等,这时,作为新班主任一定要冷静面对,沉着应对,切莫惊慌失措。因为当孩子的父母不在身边的时候,你就是孩子们的第一监护人,是他们的精神支柱,所以,这个时候就是考验你的时候,千万不能退缩,能否在危机时刻谨慎果断,选择出最佳的解决方案就显得至关重要。一次成功的案例,就有可能使你在学生和家长们心中的形象发生彻底的转变,这对以后的班级管理是极为有利的!三、明辨——明白分辨。班主任的工作千头万绪,班主任的角也在随时转换,不光是老师,有时候像父母、有时候像朋友、有时候像法官、有时候像演员......真是被”逼”成了全能型人才。所以,在班级管理中一定要分清主次、看清对错、准位置、无微不至、赏罚分明、处理得当、秉公执”法”、明察秋毫,练就一副”火眼金睛”!这样,在孩子们的心中树立起威信就是迟早的事情啦!四、笃行——坚定实践。班主任可以说学校里最累的人,不仅身累,心更累!所以,我们年轻的班主任一定要做好迎接困难与挑战的思想准备,相信前途是一定光明的,但道路也一定是曲折的!拿出”千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的精神、发扬特别能吃苦、特别能战斗的品质,为了党的教育事业、为了人民的满意、为了学生的未来、也为了自己的教育初心,脚踏实地、无怨无悔、坚定不移的走下去,那样,成功也就离你不远啦!希望我的回答能够帮助到您,谢谢!
作为一名刚刚走上工作岗位的新教师,学校马上就让你当班主任,我觉得这是个机遇,也是个挑战。想当年我也是工作第一年,因为一个老教师班主任生病,我接替她做的班主任,凭的就是自己的一腔热血与激情。借此机会,我和你分享一下我对班主任工作的几点感悟吧。一、新教师做班主任的优势。首先,新教师做班主任最大的优势就是年轻。因为年轻,所以和学生之间比较容易沟通,毕竟双方之间没有代沟 。也因为年轻,思想上就会有强烈的创新意识,在班级日常管理中容易形成有活力的班级氛围。其次,新教师的精力充沛。要知道当班主任是一项非常琐碎而又细致的工作。它不仅需要耐心、细心和爱心,更需要为此付出大量的时间和精力。新教师在这方面具有很强的优势。只要愿意,他们可以挤出比老教师更多的时间和精力强化班级管理。第三,新教师的知识结构比较新颖,教育理念容易引起学生共鸣。班主任工作绝对不是当好班级的“维和司令”就可以了。他是联通学校家庭和社会的桥梁和纽带。他的认识层次直接决定了这三者沟通交流的质量与效率。各级部门之所以如此看重班主任岗位,着眼点多在此处。二、新教师做班主任的劣势。新教师做班主任最大的劣势是缺乏经验。这个经验包括两个方面:班级管理经验和专业教学经验。班主任首先是个教师,作为一名职场小白,要学的东西很多很多。从备课、上课到作业批改、课后辅导,都是需要精力去应付的。如果再叠加同样不熟悉的班级管理工作,容易顾此失彼。这也是大多数学校领导不让新教师做班主任的主要原因。第二,新教师普遍存在急于求成的工作心态。他们总是希望自己的一腔热情能立竿见影,马上就有成效。这种心态最易滋生冒进、极端的管理行为,更会引发师生关系紧张。第三,新教师容易在遭受挫折打击后对职业生涯产生悲观情绪,不利于他们的健康成长。班主任工作需要协调各任课教师,需要面对可以做你叔叔阿姨的学生家长。也许他们会不经意间冷落你,甚至因为你年轻而刁难你。如何调整心态,做好这份工作,确实不是件容易的事。第四,新教师做班主任是存在职业风险的。我们经常从各个渠道了解到某年轻教师因为年轻气盛,激情犯错,体罚或是变相体罚学生而被投诉、被处罚。也有些年轻教师因为没有把握好和学生甚至学生家长的交往分寸而惹出风波。在当前对师德师风高压的状态下,新教师若是自律不严,又缺少江湖经验,是很容易引发教育事故而导致人生倾覆的。当然,我不希望你看了我的分析萌生退意。每个人都是从稚嫩走向老练,从青涩走向成熟的。既然有这样的机会,你就勇敢的挑起担来。多学习,多向前辈们请教。更要注意在工作中学会思考,尤其是对工作的反思。相信你的真诚付出会有丰厚的回报的。
很高兴回答这个问题。人生都会经历第一次,经验固然重要,但态度更重要。人常说:态度决定命运,而为什么不说能力决定命运呢?你没有当班主任的经历,导致你有点担心自己的能力能否胜任这份工作,这个很正常。但能不能胜任的关键,完全取决于你想不想努力去干好这份工作。既然学校领导安排你当班主任,一方面是工作需求,这是一个优秀教师必备的经历。另一方面,也是给年轻人提供一下种锻炼自己的机会,不能以自己没经验为借口而进行推诿!我们打个比方:如果说教育局让你当校长或给你更高的职位,你还会以没经验为由而犹豫吗?你还会问出这样的问题吗?再比如说,你家里准备让你结婚,你同样没有过结婚的经验,你还会结吗?所以,这个问题的关键是你想不想干,想不想干好,哪怕是干了,竭尽自己所能了,结果没有干好,那样没关系。说明我们能力有限,扮演不会这个角,同时也不会落下遗憾!最后,我个人提个建议:无论遇到什么事,只要你认定了,就要千方百计、绞尽脑汁地去干成。有困难就积极想办法克服困难,有问题就竭尽所能去解决问题。而不是先把困难和问题摆下一大堆,瞻前顾后,畏首畏尾。那样的话,一辈子将会一事无成。
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本站网友 二手房贷款首付多少
25 minutes ago 发表
去报考数学教师也可能无法通过审核
本站网友 江苏公安网
1 minute ago 发表
班级学生的素质是不同的
本站网友 郭社荣
10 minutes ago 发表
作为新班主任一定要冷静面对
本站网友 掌机开发者之家
29 minutes ago 发表
有一个是体育专科毕业的